Carane aku bisa ngomong yen bocah wis siap sekolah lan sinau?
Kabeh bocah nduweni kapribaden banget lan merdika sing nanggepi banget marang pembatasan kebebasan lan aksi. Nanging mung ing institusi pendidikan ana akeh larangan, kahanan lan aturan sing ora mesthi cetha kanggo bocah, lan, kanthi mangkono, kadhangkala ora ono gunane.
Guru lan psikolog sing wis pengalaman wis nemtokake tingkat kesiapan anak kanggo sekolah ora mung ing intelektual, nanging uga ing ciri fisik anak. Iki minangka indikator loro sing wigati kanggo sekolah, amarga spesialisasi kurikulum ing wilayah kita nganggep beban kerja bocah, kanthi intelektual lan fisik, umpamane, kemampuan kanggo nggawa tas ransel lengkap buku lan notebook menyang sekolah, lan nindakake tugas ing kelas pendidikan jasmani.
Uga, nalika nemtokake manawa bocah wis siyap nyinaoni, kepinginan bocah kanggo ngetik sekolah kudu dipikirake lan sinau babagan pendapat apa wae babagan sekolah lan babagan learning kanthi lengkap. Sing paling cepet, bocah wis ngerti akeh babagan sekolah saka guru TK, wong tuwane lan kanca-kanca lan bakal nemoni sekolah kanthi cepet, amarga wis "gedhe". Nanging kasunyatan sing paling ngganggu yaiku yen bocah ora pengin sinau utawa sekolah. Ing kasus iki, sampeyan kudu nggoleki alasan-alasan kanggo keenggalan iki lan kanthi cepet nemokake cara kanggo ngilangi masalah kasebut, amarga bocah-bocah sing paling bakat ora bisa entuk sukses akademis yen ora pengin.
Lan pungkasan, faktor paling penting saka kesiapan anak kanggo sekolah yaiku pamikiran, kemampuan kanggo nganalisis informasi lan nggambarake tugas ing tangan. Sawetara wong tuwane nyinau babagan iki minangka kemampuan bocah sinau materi, nanging kanggo sinau kualitas, bocah kudu bisa mikirake tugas sing disetel dening guru lan nggawe kesimpulan, tinimbang "ngapalake" program tanpa mangerteni subyek.
Nyiyapake sekolah - kapan arep miwiti?
Paling psikolog lan pendidik pracaya nyiapake anak kanggo sekolah diwiwiti nalika bocah cilik, wiwit lair. Iki bener, amarga ing taman kanak-kanak lan komunikasi karo wong tuwane, anak kasebut nduweni kawruh kapisan. Sejatine, kawruh iki, mesthi, umum, dirancang kanggo anak biasa. Mulane, nalika bocah-bocah sekolah prasekolah kudu nyathet fakta yen kabeh bocah beda lan duwe bakat sing beda, sing perlu dikembangake lan didhukung. Sampeyan uga penting kanggo nganalisa kabisan bocah, kanggo ngenali kaluwihan lan kekurangan ing pangembangan, lan, yen bisa, nyoba mbenerake kekurangan perkembangan lan kesenjangan iki. Yen masalah ora bisa ditanggulangi sacara mandiri, dianjurake ora luwih saka siji taun sadurunge diundang menyang sekolah kanggo kontak spesialis kanggo pitulung ing nyiapake kanggo ngetik sekolah.
Uga, persiapan sing apik kanggo sekolah bisa dadi kursus khusus kanggo bocah-bocah prasekolah, sing diatur ing kelompok ing sekolah. Sinau ing kelompok kasebut mbantu bocah ora mung ngerteni pengetahuan anyar, nanging uga bisa digunakake kanggo lingkungan sing anyar lan bisa digunakake ing kelompok wong. Kelompok iki biasane ngrekam anak saka umur lima nganti enem taun lan cara piwulangan utama ing kelompok kasebut yaiku pendidikan bertahap bocah ing dhasar drawing, nulis, lan nulis. Nanging aja menehi anak kanggo nyedhiyakake kursus, amarga latihan sing cepet kanggo "nuntun" pengetahuan bocah, bisa mbentuk penolakan sing kuat sekolah lan sekolah.
Uga, faktor utama ngajar anak ing kelompok-kelompok kanggo bocah-bocah praseksa yaiku kinerja tugas individu. Homework mbantu wong tuwane luwih ngerti kemampuan anak lan mbantu dheweke ngisi kesenjangan ing kawruh.
Ing wekdal punika, kathah tiyang sepuh lan guru ingkang mbantah babagan pengetahuan babagan anak sing kudu sekolah. Paling umum lan bener yaiku yen sadurunge ngeterake anak sekolah utawa guru ing taman kanak-kanak kasebut kudu menehi kawruh awal - ngerti aksara lan angka, kemampuan maca ukara cilik, digambar nganggo pensil lan cat, ngethok gunting gambar ... Yen ana ragu babagan kesiapan bocah, luwih becik bakal diwawancarai karo para guru sing bakal ngajak murid-murid sinau babagan syarat apa wae kanggo siswa mangsa ngarep. Ing kasus kesenjangan ketrampilan anak, wong tuwa bisa mbenerake dheweke kanthi bebas.
Nanging sing paling penting yaiku nalika nyiapake anak kanggo sekolah, perlu nyakup kemampuan individu lan ngetesake bakat anak, adaptasi ing kelompok sosial anyar. Evaluasi sing bener saka kuwalitas lan pitulung kasebut manawa ana masalah bakal mbantu bocah kasebut bisa nyadheake sekolah kasebut lan nampa saka proses pembelajaran ora mung pengetahuan nanging uga kabungahan lan kesenengan.