Dadi, akeh wong tuwa ora takon apa-apa yen dheweke kudu nyiapake sekolah karo bocah sekolah. Jawaban sing jelas: mesthi YES! Sanajan ... Ing sekolah, dheweke isih bakal ngajari kabeh ... Ayo bocah isih lumaku. Lan yen sampeyan miwiti latihan, banjur kepriye? Apa sing kudu diwulang dhisik? Kene keraguan dhasar lan pitakonan kabeh wong tuwane. Lan minangka akibat - kesalahan, "puffed up" kanggo kang kita banjur kudu anak kita. Apa kesalahan utama saka wong tuwa kanggo murid kelas sing bakal teka? Maca, temokake lan mbenerake dhewe.
Sampeyan kudu ora lali yen piwulangan nulis lan maca minangka prerogatif guru sekolah. Mulane, nalika bocah lumebu ing sekolah, perhatian ditarik ora kanggo pacelathon, nanging carane kasil anak sampeyan nemokake kesiapan kanggo ngajar. Sampeyan perlu nyathet yen kurikulum sekolah modern menehi syarat sing paling dhuwur kanggo level pengetahuan para siswa mangsa ngarep. Nanging mung wong tuwane nyadari kesenengane anak-anake kanggo sekolah kanthi cara sing beda-beda. Sawetara yakin yen bocah kudu bisa maca, maca lan nulis. Kanggo wong liya, akeh informasi lan kawruh gedhe. Isih liyane percaya yen anak kudu lumpuh, bisa fokus ing kasus tartamtu. Akeh wong tuwane njupuk kanggo kesenengan bocah kanggo sekolah. Mesthi wae, saben wong iku kanthi bener, nanging mung ana ing bagean.
Ing kasunyatanipun, kesiapan sekolah minangka sejenis "campuran" perkembangan fisik lan psikologis anak. Akèh-bocah, miturut ahli, wis suwe nganti pitung taun. Ing wektu iki, sampeyan bisa kanthi aman menehi bocah menyang sekolah. Secara resmi. Nanging bab iku alam ora duwe wates umur sing ketat. Lan skills sing dibentuk ing sawetara bocah kanthi umur pitu, sing liyane mung dikembangake nganti wolung. Mulane wong tuwa kudu ngevaluasi anak sing beda saka sudhut sing beda. Lan banjur nganti aku arep mutusake menyang kelas pertama saiki utawa ngenteni luwih suwe.
Biasane bocah wis siap sekolah wiwit umur enem taun. Nanging mung kanthi kondisi kesehatan Absolute. Kesehatan punika minangka pokok utamane kanggo ngajarake sukses ing sekolah mangsa ngarep. Nanging, sayangé, akèh bocah duwe panyimpangan - fisik utawa mental. Kurang luwih 40% pendhudhuk lara saben rong sasi, lan lara 7-10 dina. Lan iki mokal kanggo ilang pelajaran lan kesenjangan ing kawruh. Anak kaya mengkono iku angel entuk matématika, nulis, lan maca. Yen anakmu kerep lara, aja rush menyang sekolah, nanging mesthi nambah kasehatan.
Kesalahan Ora Ana 1. "Bakal ngliwati umur".
Sakdurunge Andryusha rawuh ing sekolah, wong tuwané mutusaké menawa putrané kudu sinau ing sekolah khusus kanthi sinau jero babagan basa asing. Senadyan kasunyatan bilih Andrei amarga selesma kerep nyandak kelas ing taman kanak-kanak, wong tuwa nyoba nangani dheweke ing omah karo dheweke, maca lan ngrampungake masalah-masalah logis. Lan banget sukses, bocah iki diwenehi luwih gampang. Dheweke sinau huruf lan wis fasih lan yakin ing maca syllables, bisa maneh maca lan elinga puisi sing dawa. Nanging Andrei ora tansah ngucapake swara kanthi jelas lan jelas. Temtunipun, konsultasi kanthi wicara kanthi terapi wicara bakal mbiyantu ngidentifikasi masalah lan miwiti kelas ing wektu kanggo mbenerake ucapan. Nanging wong tuwa mikir yen bakal ngliwati umur. Dadi, kesulitan bocah kasebut disebabake dening nyalin unsur huruf, angka lan pola. Lan iki nuduhake lack of development koordinasi visual-motor lan mbutuhake latihan psikologis kanggo ngembangake kemampuan motor sing apik.
Asil panaliten kaya yen formasi pidato ora cukup arupa masalah sing kerep banget, sing ditemokake ing meh 60% pendhudhuk. Iku ora mung babagan stammering lan stuttering, nanging uga babagan improperly pronouncing swara, ora duwe kemampuan kanggo mbedakake swara ing tembung. Aja lali babagan kosakata sing cilik, ora biso nggawe crita ing gambar lan nindakake dialog. Anak kuwi ora bisa sinau nulis lan maca kanthi lancar.
Sanalika sampeyan ngelingi masalah karo wicara anak sampeyan, manawa bisa miwiti nganggo terapi ucapan. Lan eling: bocah kuwi ora dianjurake kanggo sekolah kanthi sinau jero babagan basa manca. Kajaba iku, sawetara kelainan wicara nuduhake sistem saraf sing kuwat saka bocah kasebut. Elinga yen bocah wis turu, aja kuwatir ketaman dheweke, gampang marem. Apa dheweke nduweni obsesif obsesif, dheweke nggitik kuku. Yen ana sawetara pratandha ing ndhuwur, sampeyan kudu ngupaya saran saka psychoneurolog pediatrik.
Mulane, kita bisa ngomong yen Andrei durung siap sekolah. Nanging penting kanggo mangerteni yen bocah iki ora siap kanggo sekolah sing diwenehake ibune kanggo dheweke - kanthi basa gedhe lan syarat umum sing luwih akeh. Ing kasus iki, luwih becik menehi anak menyang sekolah umum umum prasaja.
Kasalahan angka 2. "Anak".
Ira wis umur 6 taun. Dheweke seneng banget, seneng banget, lan seneng banget. Dheweke ngomong apik lan nengen, swara benten, cepet ngeling-eling sajak lan malah maca teks sing prasaja. Dadi, dheweke duwe gagasan sepisanan babagan matématika lan seneng digambar. Ing pacelathon sepisanan, bocah wadon mau wis rampung sekolah. Nanging ana "TETAPI": amarga kerja keras saka wong tuwane Ira ngangkat nini lan mbah kakung. Irina ora menyang taman kanak-kanak. Ing upaya kanggo njaga cah wadon saka masalah lan menehi dheweke sing paling apik, sing paling cedhak saka Ira banget ngrusak lan diuripake dadi "ora" lan "kudu" anak. Piyambakipun mboten kepéngin, mbah lan mbah kakungipun nyumbangaken pendhidhikan emosional putunipun.
Ing awal sekolah , bocah kudu stabil banget kanthi emosional. Sawise kabeh, sekolah ora mung pelajaran, nanging uga guru lan kanca sekelas. Ing antarane konflik kelas mbiyen kerep metu, pacelathon, lan hubungan karo guru ora mesthi alus. Anak-anak sing ditindakake dening kasarasan lan katresnan sing gedhe-gedhe, sengit ing sekolah lan resenting. Lan sawise padha ora gelem nerusake. Kajaba iku, bocah "omah" asring pancen ora bisa dicocogake ing urip domestik. Padha duwe akeh masalah kanggo tombol munggah tombol, dasi sepatu, cepet ngumpulake barang-barang sing. Trifles, nanging minangka asil, bocah bakal njupuk wektu suwe kanggo tinker ing owah-owahan, pungkasan kanggo lumaku, ora duwe wektu kanggo mangan.
Malah ing sekolah, kemampuan kanggo ngasilake kuwatir sing kuwat banget. Tinimbang "Aku pengin - aku ora pengin", bocah kudu bisa nindakake tindakan tartamtu, lan kanggo wektu tartamtu. Kabisan kasebut ora teka dhewe. Perlu sinau lan ngembangake karsané sadurunge sekolah. Iki difasilitasi dening game, tugas, lan kinerja tugas rumah tangga. Lan, mesthine, kabeh kualitas dhasar rencana emosional-kabentuk diwujudake ing tim bocah-bocah, ing proses main bebarengan lan sinau.
Kesalahan No. 3. "Persiapan apik."
Wong tuwa Denis banget nyedhak marang pendidikan putrane. Ing telung taun dheweke nari ing tarian lan kolam renang. Lan ing papat - ing sekolah awal pembangunan, ing ngendi dheweke melu maca, matématika lan basa manca. Pitakonan sing sekolah putrane bakal pindhah menyang durung ngadeg. Wiwit umur enem taun, Denis lunga menyang sekolah dhasar ing gymnasium lan, kaya sing dikarepake, wiwit nggawa lusinan. Nanging ing kelas kapindho, Denis duwe masalah: menyang sekolah - kanthi luh, saka sekolah sing ngadeg lan rusak. Keluhan guru babagan ora nengsemake lan ora bisa njawab pitakonan sing sederhana. Lan minangka asil - nyuda kinerja akademik. Apa kedaden?
Kesalahan sing paling umum yaiku tekad kesiapan anak kanggo sekolah, adhedhasar tingkat pembangunan umum. Thanks kanggo televisi, komputer, bocah modern ngerti akeh babagan donya watara wong. Kajaba iku, dheweke ditangani kanthi cara saka popok. Sanalika, kanggo limang utawa enem taun akumulasi skills, tuwane koyone luwih saka cukup. Lan asring kriteria sing dadi dhasar nalika milih sekolah. Akibaté, anak-anak mung ora siap kanggo tugas sing luwih rumit lan memenuhi persyaratane wong tuwa lan sekolah sing ora bisa dilakoni. Mulane, supaya ora ana masalah, perlu kanggo nemtokake manawa operasi mental kasebut minangka memori lan manungsa waé dibentuk ing tingkat sing dibutuhake.
Kesalahan Ora Ana. 4. "Aku pengin sekolah."
Vanya umur 7 taun, lan Seryozha sedhèrèkipun yaiku 6. Manga sekolah ing taun iki. Portofolio sing ayu lan seragam sekolah wis dituku, pena, notebook lan pencil werna wis disiapake. Lan ing kene, lan Sergei tansah nyoba portofolio lan nuduhake yen dheweke bisa narik luwih akeh tinimbang Vanya. Pendhaftaran tuwane panginten: kok ora? Bedane antarane bocah lanang setahun. Ayo lan pindhah bebarengan menyang sekolah, ing wektu sing padha ora bakal bosen lan bisa saling nulung. Kajaba iku, akeh go to grade siji ing enem.
Kesalahan ora bisa diwenehake kanggo ngirim anak menyang sekolah, mung dipandu dening panjaluke. Asring "dheweke pengin sekolah" tegese mung ngetutake atribut njaba sekolah: nggawe portofolio ayu lan cilik pensil, kanggo dijenengi mahasiswa, dadi kaya kakak. Ing kahanan kaya mengkono, manawa bocah pancen seneng sinau game. Nindakake eksperimen: maca buku menarik, mungkasi ing wayahe paling menarik lan takon apa sing dikarepake luwih - maca utawa go play karo dolanan. Yen dheweke milih dolanan, iku banget awal kanggo ngobrol babagan sekolah. Kanggo pindhah menyang kelas pisanan, bocah kudu luwih seneng buku menyang dolanan.
Yen bocah ora ngerti carane nggawe kabeh, nindakake karo wong, ora kantun wektu!