Faktor ing ngisor iki minangka basis saka kasunyatan sing bocah bisa dikirim menyang sekolah ing enem taun. Dadi, sampeyan bisa ngirim menyang sekolah yen:
- Anak bisa maca kanthi apik, nulis lan pracaya.
- Anak kasebut arang gerah (taun kurang saka 5-6 kali), dheweke ora duwe penyakit kronis lan nduweni sistem kekebalan sing kuwat. Kajaba iku, bocah ora kena ditundha perkembangan mental, perkembangan autisme lan hiperaktivitas. Uga ora duwe gangguan defisit manungsa waé (ing kasus iki, kita ngomong babagan masalah kanthi konsentrasi, ora kurang perhatian) lan kelainan sing padha.
- Anak kasebut bisa nyedhiyakake kontak kanthi bebas, uga wis adaptasi sosial, dheweke wis nduweni pengalaman ngunjungi institusi pra sekolah (bisa dadi sekolah pangembangan awal, taman kanak-kanak).
- Anak kasebut bisa jenenge jeneng, jeneng, patronimik saka wong tuwa, ngerti alamate sing apik, oriented ing donya sing ngubengi dheweke, ngerti nomer telpon (omah lan wong tuwa). Panjenengané pirsa pendhudhukan saka wong tuwane lan mangerteni arah sekolah, uga aturan latihan ing institusi kasebut.
- Anak kasebut ora nggegirisi, nanging kanthi lancar lan kanthi jelas ngucapake kabeh swara, duwe kosakata sing cukup kanggo umure.
- Dhiri anak sing cocog karo umur, kurang lemes lan kuatir, kamardikan sing kondhang, kahanan emosi sing kurang.
- Yen sekolah ora adoh. Jarak sing bisa ditampa yaiku 20-30 menit ing dalan, ora ana maneh, yen bocah bakal kesel sadurunge wiwitan pelajaran.
Saliyane kabeh iki, faktor penting yaiku guru, sing bakal nindakake piwulangan ing kelas sepisan, dheweke kudu melek huruf, ngerteni sing apik.
Mung kanthi kombinasi faktor ing ndhuwur bisa kita ngomongake babagan kasunyatan sing kampanye saka enem taun lawas wis bener ditrapake!
Sadurunge sampeyan menehi dokumen sekolah kudu dadi masalah liya. Sampeyan kudu ngetrapake kemungkinan kasebut kanthi teliti lan adil. Yen bocah iku apik banget, mula iki ora dadi tandha wutah kanggo sekolah. Punika worth takon dhewe pitakonan kaya: bisa bocah ing subyek tartamtu supaya manungsa waé kanggo 40 menit (suwene ora pawulangan pungkasan)? Apa bocah ngerti huruf kasebut kanthi becik, piye carane ngerti utawa apa? Apa bocah ngerti carane nulis ing aksara kapital, utawa dheweke nulis nganggo huruf ejaan? Ing wektu kuwi ana bedane gedhe - yen bocah ora ngerti carane nulis ing aksara kapital, nanging mung nulis ing formulir sing dicithak, mesthine kemampuan motor anak cilik durung siap kanggo ndeleng unsur sing dianggep minangka pitung taun. Sawise kabeh, nalika umure pitu, skills motor sing apik ing kuas Ipalian "ripens" mesthi. Nanging, apa anaké arep menyang sekolah kanggo nem taun?
Ana salah sawijining titik sing penting kanggo wong tuwane sing menehi perhatian: sing dikembangake lan disiapake kanggo sekolah rong konsep sing pancen beda.
Kesiapan minangka set skills lan keterampilan anak, sing ditampa ing latihan: kemampuan nulis, diitung lan diwaca.
Perkembangan intelektual anak iku potensial anak, kemampuan kanggo promosi diri, bantuan diri, ngatasi macem-macem masalah masalah. Tugas-tugas kanggo mlebu tim out-of-kelas, tugas kanggo karya sing terus-terusan lan merdika ing tugas-tugas sing angel, tugas-tugas kanggo ngganti syarat-syarat wong njaba. Mangkono, tingkat pangembangan umum, kalebu tingkat pangembangan emosional lan pendidikan anak, ora sinonim.
Saliyane learning lan ketekunan, ana faktor liya sing uga disaranake kanggo ndhelikake - yaiku kesehatan bocah lan beban kekebalane. Anak sing sinau ing kelas sepisanan kudu kuat kanthi fisik kudu nduweni sistem kekebalan sing kuwat banget, ngadhepi akeh bocah, dheweke bisa nemokake kekuwatan ora mung kanggo mbatalake dina sekolah, nanging uga kanggo ngadhepi macem-macem infeksi sing tansah ana ing kolektif gedhe.
Ana cara sing "ripeness sekolah" ditetepake. Miturut cara iki, kesiapan anak kanggo sekolah dianggep minangka titik.
Yen sampeyan ora mangu-mangu kekuwatane anak lan kesiapane sekolah, sampeyan bisa ngunjungi psikolog anak sing bakal nguji potensi anak. Yen ahli nganggep, kaya sampeyan, sing anak wis siap sekolah, banjur kanthi aman menehi bocah enem taun menyang sekolah. Yen ahli psikologi pracaya yen bakal ngenteni taun liyane, luwih becik kanggo ngrungokake saran saka psikolog lan ngenteni nganti umume umur pitung taun.
Apa sampeyan kudu ngerti lan apa taun sadurunge sekolah
Sadurunge sekolah taun kepungkur, perlu kanggo nguatake kesehatan bocah, kanggo ngembangake pembangunan lan horison sakabèhé. Yen bisa, nemokake wektu lan pasukan kanggo ngajar bocah dasar-dasar maca, nulis lan ngitung. Iki bakal mbutuhake dhuwit tartamtu (tuku buku sing perlu, tembung), utamané yen wong tuwa ing sawetara alasan ora bisa ngajar anak kasebut kanthi bebas, banjur kudu mbayar institusi bocah kang bocah sinau dasar-dasar kasebut. Dasar-dasar iki bakal ngeculake anak saka beban sing bakal katon ing sekolah.
Miturut statistik, mung 10% wong sing umur enem taun siap sinau ing sekolah. Sisih liyane sing luwih apik ing wektu tradisional kanggo sekolah, gumantung banget karo adaptasi sekolah sing sukses: rasa percaya diri anak, rasa sukses wong, menehi bathi kanggo "lucky" utawa "losers". Mulane, keputusan ora kena pengaruh pikirane babagan kasuksesan anak-anak kanca-kanca, pertimbangan babagan tentara. Soberly evaluasi kabeh faktor lan menehi anak kasil kasil ing sekolah.