Anak gumantung ing wong diwasa ing umur dini. Norma prilaku anak master karo bantuan saka wong diwasa: ibu, bapak, sanak sanak. Gerakan lan pratandha sing diwawancarai karo wong diwasa. Anak wis kasengsem nyentuh kabeh karo tangane dhewe, apa dolanane alus utawa karet, dheweke mulai climbing ing endi-endi - dheweke mbukak meja bengi dhewe, sprinkles croup. Dheweke kudu ngerti kabeh obyek kasebut kanthi tutul. Anak kudu tansah komunikasi karo wong diwasa. Nanging bocah ora bisa nyuwun pitulung lan ngomong apa wae tanpa nguwasani wicara.
Komunikasi karo bocah gumantung banget marang wong diwasa, carane bisa ngatur komunikasi kasebut, apa sing kudu dilakoni kanggo bayi. Yen bocah ora nduweni komunikasi karo wong diwasa, dheweke mung kepengin weruh lan mung kepenak karo kabutuhan, mula bocah-bocah kuwi ora bisa ngrampungake pembangunan wicara. Kosok baline, yen diwasa menehi perhatian marang bocah liwat chur, nangkep gerakane ing fly, nindakake kabeh sing dikarepake, bocah kuwi bisa nganti ora suwe. Nanging nalika wong diwasa ngetokake anak, dheweke ngandhani tembung-tembung kanthi cetha, iki perkara liya, mung ing kasus iki bayi nglakoni karsané wong tuwa.
Kudu komunikasi dikembangake liwat komunikasi karo wong diwasa babagan kegiatan subjek. Iku liwat kegiatan obyektif sing anak bisa sinau makna tembung, gambar obyek.
Ing pidato awal kanak-kanak kabentuk ing rong arah: bocah kasebut mangerteni wicara wong sing diwasa lan wicara kasebut kawujud.
Anak ora bisa langsung ngomong karo ukara. Pisanan dheweke sinau kanggo ngandhani tembung menyang obyek. Contone, ibune matur marang dheweke: "Saiki, iki dolanan Zaika." Anak katon ing dolanan, eling apa sing katon. Sawise suwe, ibuku bisa njaluk: "Endi Bunny?". Sawise iku, bocah katon katon, ing ngendi dolanane. Nanging ora kabeh wong diwasa, bayi uga nanggapi. Dheweke bisa nuduhake ibune ngendi driji, irung, tutuk, lan bisa mbantah panjaluke wong tuwa liyane. Ibu lan anak ana ing kontak, sanajan kanthi ucapane dheweke utawa ndeleng anak mangerteni kabeh.
Ing sasi kapisan taun kapindho, yen bocah ngerti jeneng lan obyek kasebut katon, banjur menehi dheweke "Give Me a Bear", bocah bakal menehi wong diwasa, menawa Mishka bakal manggon nang endi wae. Yen bocah ora weruh dolanan kasebut, dheweke bakal miwiti nonton kanthi nonton, menehi reaksi marang panyuwunan diwasa. Yen ana Bunny, Mishka, Cheburashka lan wong diwasa mbaleni "Menehi Cheburashka" kaping pirang-pirang sadurunge bocah, banjur pandang anak bakal nggeser kabeh dolanan lan mungkasi dolanan lan kudu nggoleki kanthi pena. Nanging ora mesthine, yen bocah tresna luwih Bunny, dheweke bakal milih game favorit.
Kanggo anak saka taun kapindho, ing panjaluke wong diwasa, luwih gampang wiwit nglakoni tindakan tinimbang ngendhegake apa sing wis diwiwiti. Panjenenganipun mangertos tembung "ora", nanging kanthi ajaib ora digunakake kanggo dheweke, kaya sing dikarepake. Contone, cilik Misha nyoba nglebokake kuku menyang soket, ibune jerit-jerit, "Sampeyan ora bisa!", Nanging cah lanang nyoba mancing kuku, dheweke ora ngerti yen mbebayani.
Mung ing taun katelu, pratondo penghapusan tumindak iku positif. Anak wis ngrungokake, apa sing diomongake wong tuwa, dheweke wis nyoba mangerteni obrolan. Anak-anak wis ngrungokake dongeng, puisi.
Ngrungokake lan mangerteni yaiku pemahaman sing penting kanggo bocah kasebut. Kanthi ucapan pitulung iku minangka sarana utama kanggo mangerteni kasunyatan.
Wicara aktif dikembangake ing bocah nganti setengah taun, nanging alon-alon kanthi nomer 30-40 nganti 100 tembung.
Sawise salah siji lan setengah taun, bocah kasebut wiwit ngupayakake ngucapake tembung kasebut sing ora dikenal, yaiku, dheweke njupuk inisiatif. Ing pungkasan taun kapindho, ana 300 tembung ing kosakata, ing taun katelu - 500-1500 tembung.
Wicara bocah ora kaya pidato diwasa ing wiwitan. Wicara kuwi diarani otonom. Anak nggunakake tembung sing ora diwasa wong diwasa. Padha luwih bisa diakses bocah kanggo sebutan. "Susu" dheweke minangka "mocha".
Kanthi pendidikan wicara sing tepat, swara otonomi cepet ilang. Yen diwasa kanthi jelas ngucapake kata-kata, banjur bocah iki uga ngupayakake, yen sabanjure dheweke ndhukung swara otonomi, bocah kasebut bakal ngomong kanthi temen-temen kanggo wektu sing suwe.
Ing wiwitan kanak-kanak, mbentuk struktur grammatika. Ing wiwitan ukara, bocah kalebu rong tembung sing ora diganti kanthi lair lan cilik. Sawise pidato anak kasebut dadi nyambung.
Ing pungkasan umur awal, bocah-bocah cilik wis ngasilake tembung ing ukara.
Komunikasi antarane bocah lan wong diwasa iku penting banget kanggo perkembangan mental anak.