Yen ing bocah cilik aku ngerti ekspresi "Hyperactivity lan defisit perhatian" Aku ora bisa digantung karo kabeh label nggegirisi: "mlarat, cerdas, banget." Dina pisanan ing taman kanak-kanak rampung ing pojok. Kula notebook sekolah nuli ngomongake pitutur guru: "Ayam nulis, ora bocah sekolah!" Lan babagan buku harian: "Aku mlaku-mlaku nang meja lan nyenengake," "Aku nguwuh-uwuh ing pandhuan nyanyi." Apa dheweke nguwuh? Kenapa? Aku ora ngelingi ...
Ora ana wong kepéngin dadi kanca karo cah wadon sing aneh, sing ora bakal nate tangi, banjur ngganggu wong liya karo crita sing ora sopan, mula dheweke bakal mlayu nangis tanpa sabab ... Aku ora mawas. Ing saben kelas kelas utawa taman kanak-kanak ana kepenak. Iku perlu kanggo Šustricka cilik kanggo ngliwati ambang ing sawijining sekolah utawa taman kanak-kanak, sing ngendhih-endhohake tumiba marang sirahe. Lan ing ngarep tuwane kuciwa bisa mbantah kanthi ora sabar karo anak sing kasar. Akibaté, iki nggabungake reputasi sing ora bisa diatasi, ngrusak, angel sinau. Nanging "wong mlarat" mung amarga dheweke ngalami hiperaktivitas, ora angel banget ing kelainan sistem syaraf. Nanging hyperactivity ora salah, nanging misfortune anak. Ing forum anyar ing Moskow, "Nglindhungi kesehatan bocah-bocah ing Rusia," diumumake yen mung ing negara kita sindrom hiperaktivitas lan defisit perhatian (ADHD) kacathet ing rong yuta anak!
Biasane wong tuwa miwiti mangerteni yen ana masalah karo bocah, kira-kira patang taun. Anak kuwi asring berkembang, pinter, nanging ora bisa konsentrasi apa-apa: ngrungokake dongeng cilik - mbutuhake cat, mula, ora rampung, desainer cukup. Ing panggonan ora bisa njagong kanggo liyane: tansah spinning, mlumpat munggah, soko ndemek karo tangané. Lan sanadyan dheweke wis pindhah sak dina, dheweke uga nerusake kanthi cara aneh: dheweke ketut, tiba-tiba, tiba ing rintangan. Kajaba iku, ana kahanan sing nduweni prilaku: bates saka fun unrestrained diganti dening agresi. Bocah cepet banget kesel, nanging luwih kesel, luwih akeh rages. Dheweke misale jek pengin komunikasi, nanging dheweke ora ngerti carane mbangun hubungan jangka panjang, dheweke nggabung ing game kelompok kanthi semangat, nanging cepet dadi entheng. Ing obrolan ora ngrungokake interlocutor, interrupts. Nanging, minangka aturan, kabeh iki mung ditulis kanggo ciri-ciri yoiku, krisis umur sing angel, pendidikan ala. Sakcepete, tuwane ngerti masalah serius, nalika bocah wis ngliwati ambang kelas sepisanan. Pendidikan sekunder kita dirancang kanggo anak sing rata-rata, tanpa sindrom. Nanging sekolah iku utamane ora duwe toleransi karo anak hiperaktif: bisu, ora sopan, ora adil. Ya ana sekolah! Gegeran sing tenang bakal ora ngidini bagean olah raga utawa studio seni.
Mulane sampeyan kudu miwiti mbenerake situasi sakdurunge. Kaping pisanan, sampeyan kudu ngakoni dhewe yen anak sampeyan khusus, lan ora ana sing nyalahke amarga: ora sampeyan, utawa dheweke, utawa wong liya. Aja kakehan karo masalah sampeyan. Coba tuduh bocah kasebut dadi spesialis apik, lan luwih saka loro: neurolog lan psikoterapis. Yen ora ana pakar spesifik sing cedhak - nemoni informasi sing paling akeh babagan kondisi kasebut. Kita kudu ngerti langsung: hiperaktif ora panyakit, nanging status psikologis khusus sing bisa dikoreksi, nanging ora kena didandani kanggo mburi, lan sampeyan ora bisa nguripake rasa tresna marang wong lanang kanthi cara liya. Apa sing bisa mbantu yaiku ngajar wong sing sethithik manggon ing harmoni karo awake dhewe lan liya-liyane, kanggo nyedhiyakake dheweke kesempatan kanggo sinau kanthi normal.
Cara paling gampang koreksi yaiku pengobatan. Nanging obatan psikotropika lan nootropik sing diwènèhaké kanggo ADHD duwé efek samping sing banget serius lan komprehensif kontraindikasi. Lan penting kanggo ngelingi: sawise gejala mundur bisa bali kanthi kekuwatan tripled. Umumé, bisa ditrapake mung ing kontrol dhokter sing bener lan indikasi sing bener banget. Ana uga cara sing luwih lembut. Apik banget mbantu gymnastic koreksi khusus, sing ngijini kanggo "rewire" kabeh motor saka bocah anyar, kanggo miwiti pembangunan ing sadawane dalan normal. Lan wiwit perkembangan perhatian ing respon saka bagian sing padha saka otak minangka balok motor, konsentrasi anak mundhak, kegirangan nyuda, ketegangan umum mudhun. Nanging kanggo entuk efek, perlu kanggo nindakake kelas saben dina kanggo rong utawa telung taun. Biasane, Gymnastic ditambah karo piwulang kanthi ahli terapi pidato lan ahli cacat, obat vitamins lan obat-obat homeopathic. Nanging sampeyan bisa mbantu anak hiperaktif mung kanthi ngganti lan cara urip. Nggawe dina sing nyaman kanggo bocah lan tindakake kanthi cetha. Ngluwihi wektu liyane ing udhara mbukak, ing ngendi sampeyan ora bisa matesi kebebasan bocah. Nonton kanggo panganan. Anak kasebut dikontraindikake sajrone warung, minuman beralkohol, coklat. Ana saran sing konsumsi gula sing berlebihan, produk sing ngandhut asam lemak kimia (natrium glutamat), nyumbang kanggo ngembangake hiperaktivitas. Nyoba supaya ora nyedhaki panggonan sing kerep banget, sing kerep lelungan ing transportasi umum. Watesan sekolah tambahan. Aja nglakoni kerja keras anak. Tansah nyoba kanggo nyegah lampu kilat sing bakal teka.
Anak sampeyan perlu wates sing ketat kanggo apa sing diijini. Nanging siap kanggo kasunyatan sing bakal nyoba kanggo kekuatan. Aja ngapusi bocah kanthi hysterics. Supaya ora diwenehi tandha-tandha maneh. Kabeh komentar lan syarat sampeyan kudu banget khusus lan jelas. Saka dhasar jantung, puji puji-pujian marang anak wae, apa wae sing paling tiniest. Priksa manawa nemokake bal sing bakal dadi anak sing sukses. Lan eling: ana akeh kasus sing anak hiperaktif sampeyan bisa nggoleki luwih akeh tinimbang kanca sekelas sing sepi: ing tataran lan ekspedisi geologi, jurnalisme lan olah raga, iklan lan politik - ing ngendi wae dinamisme, rasa resiko, kemampuan kanggo nggawe keputusan sing ora standar , imajinasi lan intuisi.