Home Education

Kita kerep mikir yen anak-anak, nalika umur pitung taun, diwenehake menyang sekolah. Nanging saben bocah beda, ora saben wong pas kanggo pendidikan standar lan ora kabeh cocok kanggo sekolah. Para wong tuwa duwe pilihan, kanggo nuntun utawa ora njupuk anak menyang taman kanak-kanak, nanging ing kabeh sing ana sekolah, ora ana pilihan. Iki bener? Pendhidhikan ing omah duwé hak kanggo ana ing masyarakat modern? Carane nglatih sekolah ngarep lan menehi anak sing kawruh kualitas? Ayo coba njawab pitakonan iki.

Pros lan cons.
Minangka karo sistem apa wae, pendidikan omah duweni keunggulan lan kekurangan. Kene ana sawetara.

• Pendidikan ing omah bisa nyukupi kabutuhan individu. Iki nyedhiyakake dhewe marang bocah, lan ora ngetrapake bayi kanggo ngatasi stres sing gegayutan karo owah-owahan ing urip.
• Pendidikan ing omah ngijini sampeyan milih kaku, aksen, pendekatan menyang macem-macem subjek, sing meh ora ana ing sekolah khusus.
• Pendidikan ing omah ngijini sampeyan ngembangake bakat lan kabisan anak.
• Wiwit perhatian guru dipusatake ing salah sawijining siswa, dheweke duwe kesempatan kanggo netepake kasile.
• Pendidikan ing omah mbantu sampeyan sinau babagan carane ngatasi masalah tartamtu dhewe, amarga sampeyan kudu ngekstrak informasi dhewe.
• Pendidikan ngarep mbantu bocah kanggo milih kanthi milih profesi mangsa lan nggawe panyimpangan sing tepat ing wektu.

Iki minangka tambahan absolut saka pendidikan ngarep, nanging ana cacat jelas.

• Ing ngarep, bocah iki diwatesi ing komunikasi, sing bakal nyerang kemampuane kanggo bersosial.
• Anak ora sinau kanggo ngatasi kesulitan, ora ndeleng persaingan, ora bisa nyayakake kemampuane.
• Yen sampeyan ora nemtokake cara urip sing cedhak banget kanggo anak, mesthine dheweke bakal entuk kesulitan komunikasi ing umur sing luwih tuwa - ing institute, ing lapangan.
• Dikenal menawa kanca-kanca sing paling cedhak katon tepat ing taun-taun sekolah, bocah ngarep uga ora duwe.
• Watesan sing kudu ditindakake ing pendidikan ngarep, nyenengi ing infantilisme. Anak tuwuh luwih alon tinimbang kanca liyane.

Yen sampeyan ngukur kabeh pihak lan teka ing kesimpulan yen pendidikan ngarep minangka pilihan sing paling apik kanggo anak, sampeyan kudu mikir babagan pilihan guru.

Cara milih guru.
Sampeyan kudu ngerti yen pendidikan ing omah minangka kesenengan sing larang, amarga sampeyan, mesthine, kudu nyewa tutor kanggo saben subyek, ora ana sing ora bisa diusir, malah pendidikan fisik. Yen ora, bocah mung ora nampa sertifikat. Yen anak ora duwe kabisan khusus, lan sampeyan ora duwe wektu kanggo mbantu dheweke ing pasinaon, dheweke ora bakal ngurus kurikulum sekolah dhewe. Mulane, pilihan saka guru kudu ditampa banget tanggung jawab.
Sampeyan kudu mesthekake ora mung ing profesional, nanging uga ing kualitas manungsa saka guru. Pendidikan ngarep ora ngandhut kontrol dening macem-macem badan, kajaba kanggo ujian langka ing sekolah, sing kudu ditangani paling ora sepisan taun. Yen sampeyan ora siap ninggalake anak piyambak karo guru sedina muput, banjur iki ora wong sing sampeyan butuhake.
Guru kudu nyinaoni kekuwatan lan kelemahan pengetahuan anak.
Kajaba iku, guru kudu ora nyambut gawe karo pakaryan karo anak. Bagéyan saka karya kudu tetep kanggo kaputusan mandiri, mula sampeyan kudu ngontrol kualitas eksekusi.
Guru ora kaya tukang omah. Aja nyoba ngemot guru karo kuwatir liyane. Ing kawruh mung pendidikan, lan belanja lan ngresiki ninggalake dhewe utawa nyewa asisten.
Ing kasunyatan, ora ana hukum kaya mengkono sing kudu mbutuhake ajaran bocah dening guru profesional. Tugas omah ing omah yaiku kawruh kualitatif sing bakal dites nalika sertifikasi sekolah. Yen sampeyan yakin manawa sampeyan ngerti cukup becik, sampeyan uga bisa nindakake karo bocah. Kanggo nindakake iki, prabeya cekak karo kurikulum sekolah lan ngetrapake persyaratane.

Sekolah menengah.
Sinau ing ngarep ngidini anak bisa luwih seneng. Iki apik lan ala. Ing sekolah ana syarat tartamtu kanggo katon mahasiswa, ana kamar khusus kanggo kelas, peralatan. Ing sekolah ngarep sampeyan kudu ngilangi siji kamar apartemen menyang kelas nyata.
Anak kudu duwe meja lan kursi sing cocog karo umur lan dhuwure. Ana kudu papan, kapur, papan kanggo guru. Ora diidinake kanggo bocah sekolah ing piyama utawa sandhangan werna, sanajan dheweke mung kudu menyang kamar sebelah. Miwiti wangun khusus, sing bakal dicekel bocah kasebut khusus kanggo kelas. Priksa manawa cahya ing kamar kasebut standar.
Nglampahi wektu supaya pelajaran pawulangan kasebut ganti karo istirahat. Pendidikan individu ngidini sampeyan nggawe kelas luwih cendhek utawa maneh, nanging kudu ana owah-owahan. Nerusake saka ciri-ciri bocah, nyetel lan ngganti wektu kelas kanthi perkembangane.
Aja lali babagan pemeriksaan medis, vaksinasi, tes lan ujian sing perlu. Tujuan saka pendidikan ngarep ora mung kawruh, nanging uga sertifikat sing bakal diwenehake mung yen anak kasebut memenuhi standar sing diadhepi.

Mesthine, cara pendidikan kanggo milih, iku nganti wong tuwane. Nanging bakal becik kanggo miwiti saka kabutuhan nyata bocah kasebut. Yen bayi sing sehat, sopan santun, mobile, nyambut damel karo anak lan impen liyane babagan sekolah, apa worth kanggo nyuda dheweke kesempatan kanggo sinau ing tim, sanajan sistem sekolah katon ora trep? Anak sing nglarani, ditarik luwih luwih seneng ngrasakake ing omah. Nanging ing kasus iki, nyoba nggawe kelas ekstra lan lingkaran menehi kesempatan kanggo komunikasi lan nggawe kanca. Banjur pendhidhikan bakal entuk manfaat, ora masalah apa omah utawa standar.