Tembung "komunikasi" asalé saka tembung "umum". Anak berkembang ing komunikasi karo wong diwasa. Komunikasi jinis iki nduweni pangaruh gedhe ora mung kanggo pangembangan psyche anak, nanging uga ing perkembangan fisik. Sawetara jinis komunikasi sing spesifik bisa dicathet. Contone, komunikasi sosiologi dimangerteni minangka cara kanggo njaga status quo sistem sosial masyarakat, yaiku, manawa hubungane antara masyarakat lan manungsa ditiru. Lan saka pandang psikologis, komunikasi minangka pangopènan interaksi antarane wong. Komunikasi minangka kontak saka loro utawa luwih kapribaden sing nduweni tujuan umum, yaiku, kanggo netepake sesambetan. Sembarang wong nyoba ngerti lan ngurmati wong liya. Ing basis iki, dheweke duwe kesempatan kanggo mangerteni dhasar.
Komunikasi karo wong diwasa nduweni peran penting ing perkembangan bocah kasebut. Kepiye carane dheweke bisa nindakake nalika sesambungan karo wong diwasa. Fungsi paling gedhé pangembangan psyche ing tahap banget dhisikan digawé njaba lan ora ana siji nanging loro utawa luwih njupuk bagéyan ing pambentukané. Lan mung banjur dadi internal. Kanggo bocah cilik, komunikasi karo wong diwasa iku pendengaran, sensorimotor lan akeh pangaruh liya. Anak ing umur iki tansah nliti aktivitas wong diwasa lan nyoba kanggo niru kabeh obahe. Kanggo akeh, wong tuwa dhewe minangka obyek tiruan.
Ana sawetara cara komunikasi antarane bocah lan wong diwasa. Carane bocah kudu nindakake nalika sesambungan karo wong diwasa? Yen kurang interaksi antarane bocah lan wong diwasa digayuh, banjur laju perkembangan psikohe kurang, resistance marang penyakit tambah. Lan yen ora ana kontak karo wong diwasa, bocah-bocah iki angel banget dadi manungsa lan tetep padha kaya kewan, kayata Mowgli lan liya-liyane. Nanging, komunikasi antarane bocah lan wong diwasa ing macem-macem tahapan duwe keanehan dhewe. Umpamane, nalika bocah cilik bocah diwasa ing swara wong diwasa luwih awal tinimbang karo sinyal liyane. Yen ora ana kontak karo wong diwasa, reaksi kanggo rangsangan pendengaran lan visual bakal diperlokaké. Contone, nalika bocah, umur umume wis dianggep minangka periode nalika interaksi dikawruhi liwat komunikasi karo wong diwasa. Ing wektu iki, penting banget kanggo komunikasi karo kanca-kanca. Yen bocah iki wis mbentuk komunikasi kanthi bener karo wong diwasa, mula ora bakal ana kompleksitas inferiority. Contone, yen dheweke ngunjungi, ing ngendi akeh kanca lan wong diwasa, dheweke bisa nindakake kanthi bener karo kanca-kanca lan wong diwasa. Lan bocah-bocah sing ora duwe komunikasi penuh karo wong diwasa, ora duwe perhatian saka sisih bisa lan tuwane. Sak umur sekolah, komunikasi karo wong diwasa wis ana ing tataran pembangunan sing beda. Sekolah nyetel tugas anyar kanggo bocah kasebut. Komunikasi ing kasus iki dibentuk minangka sekolah interaksi sosial. Kabeh pangembangan bocah saka dina sing sepisanan urip nganti akhir urip yaiku liwat komunikasi. Ing awal mula bocah kasebut komunikasi karo wong tuwa, lan banjur njuluki lingkaran sosial, bocah-bocah ngumpulake kabeh informasi, nggawe analisis, malah nambani kritis.
Komunikasi sing wutuh antarane wong diwasa lan bocah-bocah ndadekake perkembangan mental mental ing bocah lan mbantu ora mung proses perkembangan sing bener lan normal, nanging uga bisa dadi obat "obat healing" jroning perkembangan genetis sing ora dikarepake.
Contone, bocah sing duwe mental retardasi dibagi dadi pirang-pirang klompok: eksperimen lan kontrol. Ing umur telung taun, bocah-bocah diselehake ing njaga wanita, sing uga duwe masalah karo perkembangan mental. Padha uga ing institusi khusus. Lan liyane klompok bocah tinggal ing panti asuhan. Telulas taun salajengipun, peneliti nampa data babagan negara anak. Kira-kira wolung puluh sepuluh persen saka bocah-bocah ing kelompok kontrol bisa ngrampungake sekolah, lan papat iku minangka perguruan tinggi. Akeh wong sing dadi wong sing merdika lan kebak lan bisa uga bisa nyalarasake urip. Akeh bocah sing ditinggal ing grup eksperimen seda, lan wong-wong sing slamet uga manggon ing institusi khusus. Kepribadiane minangka sistem psikologis sing koheren sing muncul sajroning urip kagiyatan lan nindakake fungsi sing ana hubungane karo masyarakat sekitar. " Komunikasi bocah kanthi wong diwasa duwe karakteristik dhewe. Saben wong diwasa nduweni maneka jinis prilaku, karakter sing beda, lan uga ngembangake hubungan sing beda antarane dheweke lan bocah-bocah. Ana kasus nalika ora ana katresnan ibu, anget, minangka asil saka bocah-bocah sing ora percaya ing wong diwasa utawa malah kabeh wong ing saubengé. Malah upah anak sing apik gumantung marang komunikasi. Yen bocah katon seneng, tresna marang kulawarga, mula dheweke ora bisa nindakake kanthi beda nalika sesambungan karo wong diwasa.