Peran muter ing perkembangan anak

Ora ana norma tartamtu babagan wektu sing kudu diputer anak dhewe, lan jumlah tim. Game kasebut minangka kegiatan utama bocah. Kanthi cara sing padha kanggo wong diwasa, karya lan kelas ing kegiatan luang sing disenengi. Lan carane kabeh wong diwasa duwe pilihan ing wektu akeh kanggo nyawisake iki utawa pendhudhukan, nglakoni bareng karo wong utawa siji, lan bocah kanthi intuiten milih wangun game sing luwih cetha kanggo wong-wong mau ing wektu iki. Dibandhingake karo wong liya, mesthine bisa diputer kanthi cara tartamtu, mesthi ora trep. Nanging, iki ora ateges ora menehi perhatian ing kabeh apa sing diwenehake bocah, cara muter. Game kasebut minangka pendhudhukan sing banget serius, lan formulir kasebut ora mung gumantung marang sifat bocah, nanging kegiatan game kasebut bisa langsung ndadekake pengaruh kasebut. Liwat game, wong cilik ngembangake kepribadiane, kabisan diwujudake, bisa uga ngomong yen apa lan cara bocah main bisa langsung nyedhaki urip diwasa maneh. Dadi bocah-bocah kudu diwenehi perhatian khusus. Saben game duwe wektu dhewe
"Dheweke dadi sociable!" Dheweke ora malah setengah taun, nanging tansah nyedhaki bocah liyane, seneng muter karo dheweke. " Yen wong tuwané ngomong babagan bocah sing cilik banget, mesthine dheweke bisa metu. Anak sing kira-kira 2,5-3 taun ora bisa muter karo kanca-kancane. Panjenenganipun, mesthi, bisa uga kasengsem karo anak lan dolanane liyane, ananging nyebataken permainan ing pangertosan punika boten saged, amargi boten wonten komunikasi aktif. Game anak nganti umur 1,5-2 taun bisa diarani spontan, yaiku, dheweke main ing wektu kasebut nalika narik perhatian. Mulane bocah-bocah ing umur iki nggawe tarub lengkap ing saindhenging awake dhewe. Sawise njupuk siji dolanan lan muter kanthi cepet, dheweke langsung nggatekake marang obyek liyane sing disenengi. Ing umur sing padha, bocah bisa mirsani (nanging ora uga dawa) ing game wong liya. Ing antarane rong utawa telung taun, bocah luwih narik kawigaten babagan dolanan kanthi dolanan utawa game paralel, nalika dolanan karo awake dhewe, nanging jejere bocah liyane. Iki utamané bukti ing grup taman kanak-kanak utawa ing taman hiburan. Kabeh wong sing nggawe soko dhewe, saben ing "situs". Kadhangkala anak-anak nyabrang lan kanthi tantangan ngganggu, nanging ora gampang banget kanggo njupuk bocah menyang ujung pengadilan. Siji bakal ora ana sing menarik. Nggawe everyone muter bebarengan ("Ayo ngumpulake kabeh mobil lan mbangun garage gedhe) ora gampang uga, ing kasus iki, diwasa piyambak kudu ngetik game lan mbukak proses." Ing umur iki, bocah ora ngerti carane rembugan, nggawe aturan, nggawe kontak kuwat Ing game paralel, dheweke mung sinau kabeh perkara kasebut.

Tahap anyar ing perkembangan game kanggo bocah iku game sing gegandhengan. Tahap iki biasane diwiwiti sawise telung taun. Antarane bocah-bocah ana dolanan dolanan, padha ngomong-ngomong babagan game, kanggo wektu sing cedhak, sing diatur dening liyane, nanging dalane umum lan aturan tartamtu ana. Saben bocah muter minangka dheweke ndeleng. Lan sawise 4 taun, ana kemampuan dolanan bebarengan. Nalika bocah bisa nglumpukake klompok lan nyetel aturan tartamtu kanggo game kasebut, tindakake gol lan mapan ing crita. Game klompok kuwi bisa wae - olah raga, kognitif, play-role, nanging ana uga interaksi lan wiwitan bebarengan. Kanggo entuk asil gabungan, saben bocah kudu entuk dalan. Lan iki, mesthi, wis dadi prestasi sing penting. Kabeh game sadurungé tetep. Gumantung ing kahanan, atine bocah bisa kadang bali menyang dheweke.
Nilai utama
Para wong tuwa ora tau ngelak lan aja kuwatir yen anak mung bisa muter karo bocah liya lan ora bisa nglampahi wektu piyambak. Kegiatan, sosial bisa dianggep kualitas sing njamin sukses, amarga anak-anak bergaul sok-sok nggawe kabungahan. "Ora ana masalah ing ngendi wae, dheweke langsung duweni kanca, dheweke bisa langsung teka karo apa wae," "Iki cerdas, omong kosong, sanajan ing enem dheweke ngerti kapan lan apa ngomong," ujare wong diwasa. Ya, iki game bebarengan sing ngembangake kemampuan komunikasi ing macem-macem kahanan, kemampuan kanggo ngrancang prilaku. Sanajan kesadharan komunikasi interpersonal uga bisa ditindakake yen bocah mung ngerteni carane wong muter lan komunikasi. Nanging skill dhewe ing lapangan iki ora mungkin tanpa laku. Anak-anak sing seneng main ing perusahaan cenderung dadi luwih gampang mbukak, gampang rembugan, ora luwih kuwatir bab argumentasi kegagalan. Nanging, ora nganggep remeh game kasebut. Dheweke uga ngajari akeh. Nilai utamane yaiku pangembangan kemampuane dhewe. Yen ora, wong dadi kecanduan wong liya lan ora tansah pilih-pilih ing komunikasi. Anak-anak sing ora ngerti carane muter ing dhewe asring rawan prilaku perilaku lan ajurmumur. Anak bosen lenggah lan goresan baja. Utawa dheweke ngadeg ing jendhela lan ora bisa ngilangake luh saka godhong. Utawa wiwit molest kucing ing turu. Amarga wong sing ora ngerti carane muter, mesthi bakal wiwit nguripake. Anak sing ngerti cara muter tanpa partisipasi liyane, luwih mandiri lan kreatif - kanggo nemokake pelajaran sing menarik luwih angel. Umumé, ora menehi pilihan kanggo siji jenis game. Loro tunggal lan kolektif penting kanggo pembangunan.

Lan ayo padha pindhah bebarengan!
Yen misale jek sampeyan anak ora muter cukup karo kanca-kanca lan sampeyan pengin instill ing wong katresnan bebarengan, sampeyan kudu nemokake manawa masalah nyata iki utawa kita subyektif pendapat.

Akeh wong tuwa duwe gambar bocah sing becik. Alas, ora bisa nggawe putra utawa putri persis kaya gagasan kita. Akeh gumantung saka karakteristik sistem syaraf, lan anak bakal berkembang harmonis mung yen kita njupuk iki menyang akun. Anak sing ngerti babagan dolanan karo bocah liyane ora ngendelake komunikasi, nanging isih milih game sing luwih tenang lan luwih gampang. Panjenenganipun mboten perlu kanthi sengaja, kanthi alasan "perlu komunikasi langkung", nyuwun perusahaan. Masalah bisa dianggep kahanan ing ngendi bocah ora duwe hubungan karo kanca-kanca. Contone, ora bisa muter tanpa melanggar aturan. Utawa kabeh wektu provokes gelut, gelut, utawa wedi. Iku kedadeyan yen wong tuwa dhewe, mbok menawi malah tanpa sadar, mbentuk sikap negatif marang kolektif. Ora kuwatir pangaruh utawa agresi saka bocah-bocah, dheweke njupuk anak saka papan dolanan bocah-bocah, njaga saka "bocah-bocah" kasebut, lan banjur ngyakinake sing muter bareng apik. Nggalakeni pamuter anak, sanajan soko ing game ora arep kaya. Ajar lan ngapura, lan ngetokake, lan ngaku dhewe, lan ngaku - nanging ora kaku, nanging mung kanthi saran lan komentar. Matesi komunikasi bunder, yen sampeyan ndeleng manawa ing perusahaan gedhe, bocah ora bisa muter.

... lan siji apik
Lan yen tugas iku mbalikke - kanggo ngajar muter piye? Kita uga sinau prilaku dhisik.

Iku angel kanggo instill ing bocah katresnan kanggo sing duwe teges negatif kanggo wong. Anak-anak sing minangka paukuman, ora bakal bisa komunikasi utawa ora dikira, ora bakal bisa mangerteni jiwane. Malah luwih angel sinau kanggo muter piyambake yen wong diwasa nganggep asesene minangka masalah. "Apa kita arep linggih ing omah sedina? Sampeyan bisa mati kanthi bosen!" Wong diwasa kudu golek proyek dhewe lan nuduhake anak sing bisa dadi menarik banget. Kadhangkala ketidakmampuan kanggo mainake dhewe minangka tandha saka patrap manungsa waé. Anak-anak kanthi gangguan defisit sing disenengi perlu rangsangan eksternal sing tetep, dadi angel kanggo konsentrasi pikirane, supaya rencana lan tujuane tumindak. Iku perlu kanggo accustom menyang game siji - iki bakal dadi tambahan apik kanggo perawatan umum. Bener, wong tuwa kudu mbutuhake wektu lan sabar. Pisanan kudu muter bareng utawa mung dadi watara. Nonton bocah cilik, takon sapa wae nalika takon, tumindak yen sampeyan ndeleng yen dheweke kesel. Aja nyoba supaya dheweke bisa muter anggere. Ing salawas-lawase, ngganggu nalika durung diwasa. Supaya dadi kapentingan, kepinginan kanggo bali menyang game maneh.