Apa ora bisa rampung
Pakaryan diwenehake marang bocah supaya dheweke bisa ngulang maneh materi sing ditindakake ing sekolah kasebut, dheweke sinau kanthi bener. Iku nalika nindakake pakaryan sing anak duwe hak luwih gedhe kanggo nggawe kesalahan saka ing kontrol sing gedhe-gedhe. Mulane, nambani wong minangka indikator saka kemajuan, ora worth iku.
- Tugas omah sing kudu dilakoni bocah kasebut.
Titik kabeh tugas kasebut yaiku yen bocah dhewe bisa ngatasi, mangerteni wektu sing angel. Yen wong tuwa nyatakake yen bocah sekolah kasebut nyatakake yen tugas apa wae kerumitan digawe bebarengan, mula dheweke ora perlu gaweyan kanthi bener kanggo mangerteni subyek kasebut.
- Kesalahan pungkasan.
Amarga bocah-bocah, kanthi umur lan sipat karakter, bisa ngilangi apa sing diandharake guru kasebut, ditindakake dening kuping. Iki nyebabake kasunyatan sing nyiyapake pawulangan njupuk wektu sing suwe, lan pagawean rampung karo kasalahan. Iki bisa kelakon kanggo kabeh, nanging ora nyalahake bocah kasebut, ngeling-eling kegagalan sing kepungkur wektu sawenehe.
- Aja ngganggu bocah.
Asring wong tuwa dhewe nyegah anak-anake supaya nyiapake pelajaran. Aja menehi tugas paralel anak, jelas prioritas - pawulangan pisanan, banjur kabeh liya. Yen anakmu terus saya bingung karo panjaluk supaya bisa ngubengi omah, mesthine ora bakal akeh wektu.
- Aja peksa.
Biasane wong tuwa nyuda anak kasebut saka kegiatan. Ing babagan pendidikan, wong tuwa kerep nandheske yen ana akeh tugas omah, dadi ora bisa dilakoni sajrone jam utawa loro. Anak wis kesel lan ora cepet-cepet entuk bisnis, sing - miturut dheweke - ora bisa rampung ing wektu. Nanging, bocah kudu ngerti yen ngerjakake pakaryan, sanajan butuh ketekunan lan wektu, ora bisa praktis.
- Aja ngetesake anak mung kanggo pelajaran.
Akeh wong tuwane ngurangi kabeh komunikasi karo anak lan kabeh syarat kanggo dheweke mung kanggo homework. Aku njajal aku - aku tresna sampeyan, ora nindakake - sampeyan bakal kaukum. Iki nyebabake count anak , tujune wong tuwa mung menehi gelar, ora dhewe. Sing, mesthi, mbebayani banget kanggo psyche.
Carane dadi?
-Carane ngedistribusi karya.
Ajar anak kanggo tugas rumit lan gampang. Contone, luwih gampang sinau ayat cendhak tinimbang ngatasi masalah sing angel, utamane yen bocah ora kuwat banget ing matématika. Ayo dadi karya sing diwiwiti kanthi tugas sing kurang rumit, banjur bakal rampung luwih cepet lan gampang.
-Aja ora ngawasi anak ing kabeh.
Para wong tuwa duwe hak kanggo mriksa kepriyé cetha lan bener pelajaran kasebut digawe. Nanging, ing wektu sing padha, bocah kudu sinau kanggo ngatasi tugas kasebut. Mulane, sampeyan ora bisa ngadeg nyawa sampeyan nalika bocah lagi ngerjak tugas. Sampeyan bisa ngintervensi mung nalika bocah dhewe njaluk bantuan.
-Benerake kasalahan.
Nalika bocah nuduhake manawa sampeyan wis ngerjakake apa wae, aja menehi pituduh apa wae sing ditindakake. Maturnuwun marang wong-wong iku, supaya bocah dhewe nemokake lan mbenerake dheweke.
- Dhesekan bener.
Kanggo piwulang sing durung rampung, wong tuwa kerep ngukum bocah, nanging dheweke ora bakal lali yen pegawe omah sing jujur kudu didhukung. Kadhangkala mung tembung sing lembut, kadhangkala soko liyane sing bobot - kabeh iku gumantung marang tradhisi kulawarga. Iku penting ora kanggo nyoba lan nyenengake kepinginan anak kanggo sinau.
Nalika kepengin sinau, bocah diwenehake sekolah, wong tuwané duwe gagasan babagan, nanging ora saben wong mikir yen anak duwe hak kanggo mutusake apa lan cara ngajar. Sawetara bocah ora perlu cram kanthi gampang bab-bab saka buku-buku pelajaran kanggo ngeling-eling materi, dene liyane kudu nyiapake pelajaran luwih suwe. Njupuk kawicaksanan anak sampeyan lan aja lali yen gumantung sikap sampeyan marang pasinaon, iku gumantung marang sepira dheweke bakal seneng karo bocah kasebut.