Prestasi sing luwih lumaku bocah, umpamane, dekonstructs mainane, nyedhaki obyek sing adoh, luwih akeh anggone mikir babagan awake dhewe, luwih tenang proses pembangunane. Yen bocah duwe barang kasebut dhewe, dheweke bisa nggawe kapercayan marang dheweke, kepéngin nggawe dhéwé ing wektu sabanjure. Yen bayi gagal liwat, tanpa bantuan lan dhukungan sampeyan, dheweke ora bisa ngatasi. Iki bisa nyebabake anak dadi ora aman utawa ora pengin nindakake apa-apa.
Krisis taun pisanan urip uga dumadi ing kasunyatan yen bocah iki mbentuk kegiatan. Anak-anak ing musim gugur iki beda banget karo saben aktivitas liyane. Sawetara anak luwih aktif saka umur dini, wong liya uga ngajak wong tuwane mbantu. Krisis taun kapisanan urip anak diwatesi, utamané, ing kasunyatan manawa wong tuwa nyathet kesulitan pisanan ing upah anak. Yen bocah wis patuh nganti taun, sawisé setahun dadi mbebayani, mbanting, disenengi. Bocah bisa perang wiwit 11 sasi, mbela panemune! Anak-anak liyané ora gelut, nanging seneng-seneng nuli ngalir, yen wong tuwane nolak apa-apa. Lan jinis anak kaping telu, senadyan larangan, terus nglakoni apa. Ora ketompo carane anak sampeyan nanggepi larangan, dheweke ngidini sampeyan ngerti yen dheweke wis dadi wong merdeka, supaya dheweke ora selaras karo sampeyan.
Yen bocah siji taun dadi tiba-tiba dadi degil lan mbebayani, sampeyan kudu ngerti yen iki mung proses alami dadi wong. Iku mengkono yen aspek negatif saka karakter bocah ora akut.
Ciri khas saka krisis taun kapisan kanggo urip anak yaiku nalika periode wektu sing relatif singkat, bocah sinau skills lan pengetahuan anyar. Manawa manifestasi krisis ing prilaku bocah gumantung marang prilaku sing ditindakake dening wong tuwane ing wektu iki. Aja njaluk luwih saka bayi tinimbang bisa, aja ngalang-alangake dheweke, ngetrapake manfaat lan prestasi bayi kanthi maksimal. Yen ora, sampeyan bakal rusak kanthi ora setuju. Para wong tuwa kudu tetep sensitif lan nggatekake marang bocah kasebut sajrone mangsa iki angel. Sampeyan kudu menehi anak cukup wektu. Dolanan bebarengan, dolanan, kelas bakal narik sampeyan bareng karo crumb, ora bakal cilaka lan nglakoni kabeh sing bisa ditindakake.
Mesthine, kamardhikan bayi bakal nimbulaké akèh masalah kanggo wong tuwa: bocah saiki lan wektu nyekel sendok nalika nedha bengi, nggarap mlaku-mlaku, nyedhaki sikil lan tangan, arep turu, ngapusi.
Kanthi tumindak kaya mengkono, bayi yakin dhewe. Sawise kabeh, dheweke ora ngerti cara liyane kanggo ngerteni dhéwé. Lan bocah cilik biasane mung nindakake karo wong sing cedhak. Kanthi wong manca, dheweke ora ngandhakake kekuwatan kuwi.
Yen ing sajrone krisis, wong tuwané ngurmati keinginan lan prestasi anak kasebut, mula dheweke kurang ajar. Dheweke wis sinau kompromi karo wong diwasa, ngupaya panjaluk lan tuntutan luwih gampang. Dadi, contone, ora bisa mangan, bocah kuwi nyoba ngrebut sendok saka ibune, nanging nalika dheweke sinau mangan dhewe, dheweke malah seneng di panganan.
Ing pungkasan taun pisanan, bocah wis ngerti carane nggawe gerakan kompleks, duwe rong bentuk komunikasi. Iki minangka kepribadian cilik, pengembangan luwih akeh sing gumantung marang wong tuwane.