Apa tegese dadi siap kanggo sekolah?
Para wong tuwa kudu mangerteni yen kesiapan kanggo sekolah ora minangka indikator pangembangan bayi, nanging, pisanan, tingkat kedadeyan psikologi-fisiologis kasebut. Ya, dheweke wis bisa maca, nulis malah ngatasi masalah, nanging ora siap sekolah. Kanggo pangerten luwih becik, ayo mbenerake tembung "kesiapan sekolah" kanggo "kesiapan kanggo sinau." Dadi, kesiapan kanggo sinau kaperang saka sawetara komponen, lan ora bisa ngomong endi sing paling penting - ing kompleks sing nemtokake kesiapan kasebut. Spesialis ditemtokake komponen iki kaya mangkene:
• Anak kepengin sinau (motivasi).
• Anak bisa sinau (kedadeyan emosional-volitional bola, cukup tingkat intelektual pembangunan).
Akeh wong tuwa sing takon: "Apa anak bisa sinau?" Ing tahap tartamtu pembangunan, minangka aturan, ing umur 7, bocah duwe motif kognitif utawa pendidikan, kepinginan kanggo njupuk posisi anyar ing masyarakat, dadi luwih dewasa. Yen ing wektu iki dheweke ora gawe gambar negatif sekolah kasebut (thanks kanggo wong tuwane sing "peduli") sing ngulangi kesalahane saben bocah nganti akhir: "Kepriye kowe bakal sinau ing sekolah?"), Banjur dheweke kepengin sekolah. "Ya, dheweke pancen kepengin sekolah," meh kabeh wong tuwa ngomong ing wawancara. Nanging penting kanggo ngerti gagasan bocah dhewe babagan sekolah kanggo ngerti sebabe dheweke kepengin menyang kono.
Akeh bocah sing nanggapi kaya iki:
• "Aku bakal muter ing owah-owahan" (motif sing menang);
• "Aku bakal ngatur akeh kanca anyar" (wis "anget", nanging uga adoh saka motivasi pendidikan);
• "Aku bakal sinau" (meh "panas").
Nalika bocah "kepengin sinau," sekolah narik kawigaten dheweke kanggo sinau sing anyar, kanggo sinau kanggo nindakake apa durung ngerti. Para ahli ketemu ing konsultasi lan bocah-bocah kaya sing durung ngerti apa sing bakal dilakoni ing sekolah. Iki minangka alesan sing serius kanggo wong tuwa kanggo mikir babagan apa anak wis siap sekolah .
Punapa kadewasan spek emosi-volitional
Penting yen wong tuwa ora mung ngerti, nanging jelas sumurup yen sinau ora kanggo muter, nanging bisa. Mung guru sing profesional sing bisa nggawe lingkungan game pendidikan ing ngendi bocah bakal nyaman lan antusias sinau. Ing saperangan kasus, perlu kanggo nyegah "pengin" sampeyan lan apa sing bener. Umur kadhangkala emosional-volitional nyebabake kamampuan kasebut, uga kemampuan bocah kanggo narik kawigaten ing wektu sing suwe.
Kanggo iki kudu ditambahake lan kesiapan anak kanggo sinau aturan tartamtu, tumindak miturut aturan lan nuruti syarat-syarat kasebut. Kabeh regime sekolah, ing hakekaté, aturan sing tansah ora cocog karo kepinginan, lan kadhangkala kemungkinan bayi, nanging pangujan kuwi minangka kunci kanggo adaptasi sukses.
Suksese bocah ing sekolah gumantung banget marang level "intelijen sosial". Iki nuduhake kemampuan kanggo nggoleki kanthi bener ing kahanan sosial, sesambungan karo wong diwasa lan kanca sebaya. Miturut parameter iki, dheweke diarani minangka "grup resiko" isin, isin, bocah isin. Adaptasi ora nyenengake menyang sekolah langsung disambung karo kamardikan anak - ing kene "klompok risiko" meh mestine tiba bocah sing dididik hiper.
"Dheweke banget pinter karo kita - dheweke bakal ngatasi kabeh!"
Asring wong tuwané mangerténi akalé ngerti level pengetahuan lan ketrampilan, sing siji utawa liya ditindakake ing bocah. Intellect, pisanan, kemampuan kanggo nggunakake kawruh, skills lan skills, lan luwih akurat - kemampuan kanggo sinau. Pancen, bocah-bocah sing maca kanthi yakin yen ing kelas siji, dheweke katon luwih sukses tinimbang kanca-kanca, nanging "akal" kuwi mung bisa dadi ilusi. Nalika "cadangan preschool" kesel, bocah saka sing sukses bisa dadi laggard, amarga kawruh diwasa kawruhan nyegah dheweke nggarap kekuwatan lan ngembangake kemampuan belajar. Sabanjure, bocah-bocah sing ora duwe bagasi, nanging sing siap lan bisa sinau kanthi gampang, narik kawigaten lan semangat, lan sakwise ditindakake kanca-kancane.
Sadurunge sampeyan ngajar bocah maca lancar, sampeyan kudu nemtokake manawa bocah ngerti carane ngrungokake lan ngomong. Minangka rapat-rapat psikolog karo pamimpin-pamrentah mangsa ngarep, akeh wong sing ora ngerti alesan, duwe kosakata sing cilik lan ora bisa nulis manawa teks cilik. Kajaba iku, bocah-bocah sing paling akeh duwe kesulitan ing bidang kemampuan motor alus, lan nyatane kelas sepisanan yaiku huruf lan beban gedhe ing tangan lan driji.
Carane mbantu bocah sampeyan
• Mbentuk gambar positif sekolah ("nemtokake akeh perkara sing menarik ana," "sampeyan bakal kaya wong diwasa," lan mesthi: "kita bakal tuku portofolio ayu, wangun" ...).
• Introduce anak menyang sekolah. Ing pangertèn bener tembung: nggawa wong ana, nuduhake kelas, ruang makan, gedung olahraga, kamar lemari.
• Praktikake bocah menyang rezim sekolah (laku ing mangsa panas supaya bisa munggah ing jam weker, priksa manawa dheweke bisa ngisi amben, nyandhang, ngumbah, ngumpulake barang sing perlu).
• Play karo dheweke ing sekolah, tansah kanthi owah-owahan peran. Ayo dadi murid, lan sampeyan - guru lan kosok balene).
• Coba main kabeh game miturut aturan. Coba ngajari anak ora mung menang (dheweke ngerti piye carane dhewe), nanging uga kalah (kanggo nambani kesalahane lan kesalahane kanthi cekap).
• Aja lali maca kisah-kisah, dongeng, kalebu babagan sekolah, bocah, ayo diwaca, mikir bebarengan, fantasize carane bakal karo dheweke, nuduhake kenangan pribadi.
• Njaga turunan musim panas lan kasehatan siswa kelas sepisanan. Anak sing kuwat banget luwih gampang nandhang stress psikologis.
Sekolah iku mung tataran urip, nanging babagan carane anakmu bakal ngadhepi, iku gumantung kepriyé kasil bakal bisa ngatasi. Mulane, penting banget kanggo nemtokake kesiapan anak kanggo sekolah lan mbenerake kekurangan sing wis ana.