Antarane liyane, sekolah kanggo bocah iki yaiku panggonan sing sepisanan tetep kanggo sawetara, sanajan cilik, wektu tanpa pengawasan diwasa, bebarengan karo kanca sekelasé. Nanging apa yen hubungan karo kanca sekelas ora nambah? Yen bocah liya ora kanca lan kanca, nanging sumber kacilakan malah bebaya?
Masalah kekerasan ing sekolah ing taun-taun pungkasan yaiku banget. Lan kabeh wong tuwa kudu mikir babagan apa sing bisa dilakoni kanggo nyegah konflik anak. Kaping pisanan, perlu diwaspadani kahanan ing kulawarga. Paling asring korban kekerasan ing sekolah minangka bocah, ing kulawarga sing asring ana pertengkaran, ing ngendi komunikasi umum ing nada dhuwur. Anak-anak sing tuwuh ing kahanan kaya mengkono iki prilaku model minangka standar lan kanthi otomatis ngirim menyang lingkungan anyar, kang nggawe komunikasi angel.
Yen kulawarga nduweni kuat, wong tuwa otoriter sing ngilangake kekarepane bocah kasebut lan njupuk keputusan kanggo dheweke, mula bocah kasebut uga kalebu kategori anak, sing paling kerep diwenehake lan malah dikritik kanca kelas.
Dadi, dhisik-kabeh, mbayar atmosfer ing atmosfer ing kulawarga, mungkin iki prasyarat kanggo hubungan bocah karo kanca-kanca kelas.
Nanging, konflik asring dumadi ing bocah-bocah saka kulawarga sing adoh banget, luwih-luwih yen bocah sampeyan khusus: beda karo bocah liya kanthi dhuwur, bobot, penampilan sing ora biasa, utawa mung ciri-ciri lan karakter tartamtu. Serangan ing sekolah bisa uga cilik, dhuwur banget, kebak banget utawa banget tipis, rambut abang, nakal, isin banget utawa banget. Nanging sanajan bocah ora nduweni fitur-fitur kasebut, iku isih perlu takon apa hubungan anak karo bocah liyane. Yen sampeyan nemokake yen putra utawa putri wis dadi obyek penasaran, sampeyan kudu langsung ngintervensi ing kahanan, amarga penolakan kerep tuwuh dadi masalah sing luwih serius - penyalahgunaan anak. Perlu sinau prilaku anak ing sekolah awal. Iku ora kudu minangka gangguan utawa kekerasan mbukak, bisa dadi kebencian pasif (unwillingness kanggo njagong ing salah siji meja, main ing tim sing padha) utawa nggatekake anak (ora ditolak, ora ditolak). Kabeh iki traumatizes anak ora kurang saka nagging lan ridicule.
Carane kita bisa ngadhepi konflik anak ing sekolah lan mbantu bocah kasebut?
Akeh wong tuwa ing kahanan iki menehi anak kanggo ngatasi dhewe, supaya bisa ngembangake kamardikan. Yen iki mung konflik cilik karo wong saka kanca sekelas sing ora nyebabake konsekuensi serius, iki bisa dadi cara apik banget. Nanging, yen masalah luwih jero lan bocah iki ana ing konfrontasi karo klompok bocah cilik utawa karo kabeh kelas, dheweke ora bisa nindakake tanpa bantuan wong tuwa lan guru.
Ana uga keputusan bali - golek lan konflik dhewe. Ing kahanan kaya mengkono, wong tuwané bisa nyerang hooligan, sing ndadékaké konsekuensi negatif: pelanggar bakal ngancem korban kasebut kanthi tantangan kanggo nglapurake konflik marang wong tuwane. Upaya sing ditindakake dening wong tuwa kanggo mangerteni kahanan karo wong tuwané wong tuwané uga kerep mimpin.
Psikolog ing kahanan iki angel diwenehake kanggo ngajar bocah supaya nglindhungi piyambak. Lan kita ora ateges kekuatan fisik, amarga cara kekerasan biasane ora efektif tumrap kekerasan moral. Sanajan mesthine bisa muter olahraga bisa dadi cara sing paling apik: contone, yen bocah digoda amarga keluwihan utawa malu, olahraga bisa mbantu dheweke ngembangake kekuatan, ketangkasan, ngilangi bobote lan entuk kapercayan. Nanging paling penting - kanggo ngajar anak kanggo ngormati awake dhewe minangka wong, mung ing kasus iki bocah bakal bisa ngormati wong liyane. Lan iki sampeyan uga kudu mbantu. Anak nyadari keterlibatané liwat kesadaran "kaya wong liya". Ing pangertèn iki, kadhangkala uga migunani kanggo nyedhaki dheweke ing pamrentahan: yen bocah wis isin karo sandhangane, lan dheweke kepengin dadi "kaya bocah cilik," nyoba kanggo nindakake kaya dheweke pengin - paling kamungkinan, dheweke bakal menehi kapercayane marang dhewe. Nanging iki ora ateges yen perlu kanggo ngrampungake kabeh kesenengan, kudu ana langkah ing kabeh.
Bantuan anak nggawe kanca karo kanca sekelas. Takon marang, ing bagean kasebut, nglumpukake kanca-kancane sing anyar. Mungkin bayi sampeyan bakal kasengsem ing sawetara wong. Iki minangka kesempatan sing apik kanggo nggawe kanca karo bocah liya kanthi kapentingan umum. Uga kasurung komunikasi antarane bocah-bocah ing njaba sekolah, mesthine ngundang wong lanang menyang omah-omah saka wektu kanggo wektu. Utamane uga nggawa sekolah utawa aktivitas kelas bocah. Ngontrol partisipasi anak ing aktivitas kasebut.
Iku wong tuwa sing bisa ngajar bocah paling apik kanggo komunikasi karo kanca-kancané, menehi model prilaku sing bener, ngajar supaya bisa ngadeg lan ngrampungake. Nanging aja nyoba kanggo ngatasi kabeh konflik piyambak. Ing kahanan sing angel, nalika bocah wis dadi wong sing ora kuwat ing kelas kasebut, mula bisa nyangkut guru, guru kelas lan psikolog sajrone ngrampungake masalah kasebut. Upaya bebarengan mesthine mimpin kanggo sukses lan anak sampeyan bakal dadi anggota tim sing lengkap, nemokake kanca lan aran nyaman ing sekolah.
Saiki sampeyan ngerti apa sing kudu dilakoni nalika bocah kesengsem ing sekolah dasar dening kanca kelas, saran psikolog.