Psikologi bocah ing taman kanak-kanak beda banget karo negara "omah" biasa. Cedhak karo wong tuwa, bocah tansah tenang lan tentrem, nyadari patronase kasebut. Nalika bocah-bocah ing taman kanak-kanak diserahake marang para pendidik, dheweke bisa uga wedi. Iki minangka wektu psikologis sing mbutuhake intervensi pihak katelu. Para wong tuwa ora bisa nyoba kanggo menehi pitulung marang bocah, pendidik kudu nemokake cara kanggo bocah kasebut. Biasane ing wayahe bocah-bocah enggal berkomunikasi, ngelingake tumindak saka wong tuwane dadi salah. Utamané ora nyenengake nalika bocah tansah dipanggoni karo ibuné, lan saiki dheweke "ditarik metu" saka lingkungan pribumi. Anak-anak ing taman kanak-kanak ora sengaja kepengin mlaku, sing amarga negara psikologis ing wayahe ngunjungi. Psikologi bocah-bocah rumit, luwih becik nliti TK ing loro-lorone, sing bakal mbantu kanggo mangerteni anak kasebut.
Pendidik dadi panyebab utama ketidakstabilan psikologis anak. Padha kudu ngganti wong tuwa karo bocah nalika ing taman kanak-kanak. Ing kasus iki, ora ana pendidik sing duwe hak ngalokasi anak, yen "pet" katon, iri mau bakal tangi karo dheweke. Iki bakal dadi kesalahan sing jelas, kesatuan saka kabeh klompok bakal ilang, lan kudu nggawa hubungan sosial. Guru-guru sing pinter nyoba kanggo mbayar manungsa waé sing padha karo wong liya. Anak-anak ngerti iki lan kanthi cepet njupuk sisi persatuan.
Psikologi bocah ing taman kanak-kanak bisa diatur dening kepinginan biasa kanggo komunikasi. Urip sosial saka bocah kasebut wiwit ing institusi iki. Sadurunge taman kanak-kanak kasebut bocah bisa komunikasi karo bocah-bocah ing dalan utawa kanca-kanca saka kulawarga , nanging padha ora bisa interlokutor. Sasampuning kunjungan pertama, satunggaling papan ingkang anyar, sang pamanipun mangertosi kabetahan komunikasi saben dinten kaliyan tiyang ingkang sami. Psikologi bisa ganti. Ana kasus nalika bocah nolak bali menyang taman kanak-kanak. Alesane yaiku perlawanan marang bocah-bocah liyane, sing bisa kedadeyan ing manger. Para wong tuwa kudu nerangake marang anak-anake sarana komunikasi lan pentinge ngunjungi kebon.
Taman kanak-kanak iki dadi panggung psikologis utama ing perkembangan bocah. Ing kana, dheweke wiwit mbangun pangerten babagan urip sosial. Sisih penting saka langkah iki yaiku pendidik lan bocah-bocah liyane. Pimpinan sing berpengalaman bakal milih karyawan sing psikolog. Pendidik kuwi bakal bisa milih ora mung pendekatan kanggo saben bocah, nanging uga nggawe hubungan sing anget ing grup. Psikologi anak ing taman kanak-kanak iku positif. Mulane, institusi swasta luwih atraktif kanggo wong tuwa.
Psikologi anak kasebut penting banget kanggo traumatis ing tahap-tahap awal urip. Kindergartens utamane penting, nanging wong tuwa uga kudu melu ing pembangunan. Wong bisa menehi pengaruh marang bocah, bisa ngomong langkah sing bener lan nerangake carane nindakake. Amarga iki, sampeyan kudu menehi perhatian marang kabeh perasaan anak kasebut, sing disebabake dening TK. Muncul emosi negatif luwih becik mandheg langsung, yen bocah ora bisa dadi bagian saka masyarakat. Iki minangka asil bakal nyebabake kasunyatan gedhe ing diwasa, sing bisa dikalahake dening perkembangan psikologi.