Ing telung taun, bocah saka bocah cilik dadi bocah cilik. Dheweke mbentuk karakter utama. Sikap tumrap jagad lan dhewe wis dianalisis minangka bagéan saka lingkungan. Masa depan wong cilik gumantung marang perkembangane ing wektu iki. Kasalahan lan kesenjangan ing upah anak sing umur telung taun bakal kudu metu ing awal urip sekolah.
Apa kesenjangan ing pendidikan apa ora.
Kita tansah sibuk karo sesuatu, lan kita ora duwe wektu cukup kanggo anak-anake. Iku misale jek kanggo kita yen ana perkara-perkara penting liyane sing kudu dilakoni. Urgent assignment saka bos, reresik - masak - ngumbah, sederek lara, nuduhake TV menarik ... Kaya bocah bisa ngenteni. Nanging, amarga kedadean mengko, dheweke ora sabar. Dheweke mulai nggoleki perhatian ing sisih, ing wong sing ora dikenal. Banjur wong tuwané dadi wong manca. Mulane, manawa ora angel, sampeyan kudu ngetrapake aturan paling sethithik jam saben dina kanggo mundur kanggo nutup komunikasi karo bocah. Contone, sadurunge arep turu, njagong ing crib. Pat ing sirah, takon piye dina lunga.
Sawetara wong tuwa ora ngerti carane dadi wong sing tresna, dheweke nganggep kabeh "kelembapan sapi" sing ora perlu. Disiplin lan akurasi minangka nilai sing bener ing presentation. Lan "syusi-pusi" mung bisa gawe piala. Pikirane mistake kuwi minangka kesenjangan serius ing upah anak sing umur telung taun. Elingi, nresep anak perlu minangka bukti katresnan parental. Rasa tresna, dheweke mundhak kapercayan. Ing sisih liyane, bayi bisa dibebani dening kepinginan sing kerep nyengkuyung dheweke ing tangan lan mencium dheweke. Coba ora menehi raos marang panjenengan. Ayo diwenehi inisiatif luwih apik saka bayi.
Ngluwihi indulgensi banget uga ora nguntungake anak. Anak-anak sing ditulungi dadi pusat perhatian kulawarga. Padha ora ditampik apa-apa, padha dilindungi saka kabeh masalah. Lan ngadhepi kesulitan gesang kapisan, dheweke ora bisa ngalahake dheweke. Mlebu menyang anak-anak bebarengan, bocah kasebut aran kesepian - amarga ana lintang maneh.
Aku ora pengin lan aku ora bakal.
Akeh wis ditulis babagan krisis telung taun. Kabeh babagan dheweke krungu, morally disiapake kanggo wong. Lan dheweke, krisis, isih bisa "nyelinep" tanpa disenengi. Utamané kanggo wong tuwa sing mundhut anak pisanan. Ing kawitan, sampeyan ora malah menehi perhatian marang kasunyatan sing tansah bocah sing ora wicaksana lan manut wiwit muter luwih cilik. Kadhangkala ora cukup nanggepi tumindak lan tembung. Wiwit tumindak ora biasa ing kahanan biasa. Nulis kabeh babagan kasunyatan sing diwenehi anak, sampeyan nyoba ngiyataken dampak pendidikan. Lan banjur sampeyan nyadari karo perplexity sing ora bisa diukur kanthi cara sinau lawas, utawa sing luwih anyar tumindak. Ora ana cemilan, wortel ora ana apa-apa.
Situasi saka dina kanggo dina iki mung diwatesi - bocah minangka pengganti. Tanpa wates "Aku pengin - aku ora pengin", "Aku ora bakal - aku ora bakal." Hysteria saka awal, langgeng "ora" karo proposal, tanpa kompromi lan mbanting. Banjur sampeyan bakal miwiti mangertos yen iki krisis banget! Bisa miwiti ing taun 2,5, lan mungkin ing 3,5. Kira-kira ing wektu iki, bocah-bocah dibentuk kesadaran, lan panyebab kasebut minangka basis kanggo krisis sing bakal teka. Komunikasi karo wong-wong mau dadi luwih angel. Luwih maneh sampeyan tumindak karo bocah, dheweke ora bakal ditindakake lan mbanting. Sing paling mbebayani yaiku pilihan nalika wong diwasa ngalahake bocah-bocah, menehi saran yen dheweke ngajarake pelajaran sing apik ing ketaatan. Efek wis diraih: Ibu lan Paus ing perang iki menang. Nanging bocah, ora gegayutan karo peran sing dikalahaké, bakal ngupayakake supaya bisa ngalahake kanca-kancane. Dheweke bisa dadi pemrotes lan pejuang.
Wong tuwane sing kuat kudu ngeling-eling yen ing telung taun, kabentuk pribadine. Aja tansah nemtokake pendapat sampeyan. Iki ngilangake kepinginan anak kanggo ngadeg metu lan njupuk Panggonan ing donya watara wong. Aja "break" wong ing awal pembangunan. Mundhut bocah-bocah wiwit njaluk pedhet kanggo awake dhewe, maksud lan karsa. Kanthi ketegasan, padha nyoba nuduhake yen dheweke duwe kekarepan iki. Padha uga aran karakter kita lan golek kekirangan ing. Supaya bisa digunakake kanggo mbela kamardikane. Kekuwatan sing ditindakake terus-terusan. Apa kita nglarang wong-wong mau, iku pancen dilarang, utawa yen kita gawe luwih akeh, kahanan bisa diganti? Tembung sing paling disenengi yaiku "ora", "Aku ora pengin" lan "Aku ora." Apa wae sing sampeyan gunakake, apa wae sing sampeyan takon - reaksi pisanan bakal "ora." Amarga proposal iki teka saka sampeyan, wong tuwane. Carane aku ora bakal kelangan emosi?
Nanging katon saka sisih liyane. Sampeyan uga kerep ngomong ora marang dheweke. Manis ora bisa, muter bal-balan ing apartemen uga, sampeyan ora bisa tuku mobil lan ora kalebu kartun. Lan dheweke wiwit nyalin sampeyan. Anak kuwi tuwuh lan nyadari yen dheweke iku wong sing padha karo wong liya. Ing tartamtu - minangka tuwané. Lan ora ana sing ora adil, kaya kowe cilik, lan aku gedhe, dheweke ora sabar maneh.
Kenapa anak ora nurut? Amarga padha ora ngerti sebabe perlu kanggo nggawe persis kaya ibu. Padha ora ngerti akeh perkara sing bisa dingerteni kanggo wong diwasa. Padha durung duwe pamikiran logis. Inggih, kepiye carane wong sing umur telung taun ngandhakake yen dheweke kudu menyang taman, yen dheweke ora kepengin teka ana ing kana iki? Lan kenapa ora ibu tuku mesin sing dheweke pengin banget? Utawa ora ngijini sampeyan mangan akeh coklat? Kajaba iku, dheweke ora bisa langsung ngerteni informasi. Perlu maneh pirang-pirang kali, supaya padha ngerti lan nggawe sawetara kesimpulan kanggo awake dhewe.
Para wong tuwa kudu tahan wektu iki angel kanthi mundhut paling ora. Paling apik ing kahanan iki ora bakal kedadeyan kanthi serius, nuduhake keluwesan lan kesabaran. Miwiti babagan capricious ora pantes, nanging ing ngendi sampeyan bisa nyenyamah, aja nyoba nyedhaki kahanan karo ketaatan prinsip.
Dheweke kepengin mandheg - supaya dheweke bisa. Lan sampeyan ora ngganggu urusane nganti dheweke njaluk. Dheweke ora bisa ngetokake tombol ing blus, puffs, nesu ing driji inept - sampeyan ora ngganggu. Dheweke isih ora apes lan, paling kamungkinan, bakal duka karo sampeyan malah liyane. Carane sugih, lan sugih. Salah sijine ketat - ngomong: "Mangga ganti celana sampeyan." Jaket jaket sing ora dikepengake - tumuju menyang kesalahan lan njaluk koreksi. Lan ing kabeh. Play kanthi aturan kasebut. Nalika mulih, takon dheweke nemokake sandal. Utawa njupuk pasugatan menyang pawon, ngilangke meja karo klambi sawise mangan. Nyedhiyakake anak ing reresik apartemen. Yen ora sukses, offer bantuan. Lan supaya dheweke sinau.
Anak sing resah.
Umur telu taun tansah sibuk karo sawetara karya. Banjur narik barang, banjur ngethok, banjur nggawa "pesenan" ing apartemen. Lan dheweke kudu duwe wektu kanggo ndeleng jendhela, muter karo botol, ngobrolake telpon karo nenek lan maca karo ibune dongeng. Dheweke seneng banget karo bakatipun. Yen taun kepungkur, dheweke nikmati proses kasebut tanpa mangerteni asil kasebut, saiki dheweke kepenak karo kasunyatan sing becik. Mulane, ora kaget yen, sawise sinau kanggo motong kanthi gunting, bisa ngetokake pahat gunung-gunung. Lan wis nguasai lukisan omah, mung digambarake mung. Lan ing ngendi wae nggegirisi: ing serbet, kupon, ing notebook wong tuwa lan sanajan ing wallpaper. Muncul kritik dhéwé, bocah wiwit luwih realis ngukur kasuksesané. Dheweke bisa ngganggu yen dheweke narik kawigaten utawa ora ngerteni apa-apa kaya sing dikarepake. Utawa mbuwang bola ora adoh kaya kakange. Dheweke wis berjuang kanggo kesempurnaan. Lan tugas kita kanggo nuduhake carane nambah asil.
Umur 3-4 taun paling apik kanggo nguwasani ketrampilan tenaga kerja manual. Sampeyan perlu ing umur iki kanggo ngajar bocah kanggo ngumbah tangan kanthi bener lan ngilangke. Sikat sampeyan, sijine sepatu ing lemari, ngresiki dolanan panjenengan. Banjur dheweke bakal wiwit tindakake rutin.
Anak seneng digambar. Ayo nalika gambar sing luwih mirip karo doodle, padha bisa nyritakake babagan penulis. Contone, babagan tingkat perkembangan mental. Wis ditemtokake menawa ana katergantungan langsung antarane dheweke lan karakter kegiatan grafis anak. Ing 12-15 wulan bocah sing berkembang biasane bisa narik garis sing ora sopan. Ing 2-2,5 taun - kanggo nyalin bunder, ing 2,5-3 taun - salib, lan ing 4 taun - alun.
Gambar bocah cilik sing diwiwiti babagan 3 taun. Padha katon kaya cephalopod, kalebu telung bagian: sirah, mata, sikil utawa tangan, sing bisa ditarik dhewe saka awak. Miturut 4-4,5 taun, seniman cilik wis gampang narik wong saka enem bagean. Dadi, kanggo spesialis psychodiagnost, gambar wong iku sumber informasi sing paling akurat babagan bocah.
Kanggo nggawe kesenjangan luwih cilik ing upah anak, priksa manawa berkembang miturut norma fisiologis. Punika minangka pratondo utama pangembangan bayi telung taun.
Pengembangan fisik saka bocah. Anak kudu:
• Tombol dolanan mekanik.
• Dadi sinyal kanggo ngalangi gerakan.
• Mlumpat saka dhuwur nganti dawa kanthi 15-20 cm.
• Nangkep bal tanpa mencet menyang dodo. Geser nganggo tangan loro.
Perkembangan mental saka bocah. Anak kudu:
• Ngerti enem werna utama. Pilih item kanthi werna lan warna.
• Ngerti sawetara wangun geometris: "bunder", "segi telu", "bujur".
• Count kanggo lima.
• Ngerti wektu lan musim.
• Njaluk pitakonan: "kenapa?", "Apa?", "Kenapa?".
• Listen and retell. Ngenali link sing penting ing crita utawa dongeng.
Pengembangan emosi anak.
• A rasa isin diwujudake.
• Dheweke bisa empathize lan sympathize, dheweke wiwit mangerteni kondisi emosional wong liya.
• Langsung lan nyenengake.
• Bisa ngomong babagan raos.
• Ngerti aturan prilaku, nanging durung ngontrol hawa nafsu lan perasaan.
Nggawe kesalahan iku kelemahan manungsa. Lan martabat manungsa bisa ngakoni.