Apa sampeyan tau kepingin ngapa slot métro kanggo token lan kertu tansah ana ing sisih tengen turnstile? Ing sisih tengen tangan "banget cetha" akeh banget - saka gunting kanggo tikus komputer, saka nulis ing notebook menyang mesin ing pabrik. Sawetara perusahaan, Nanging, gawé barang khusus kanggo tangan kiwa (utamané alat nulis, alat kerja, lan peralatan rumah tangga). Nanging kahanan kaya mangkono adoh. Sing luwih tua singa sing dikasihi, luwih akeh dheweke kudu ngganti luwih akeh ing donya tengen. Ing taman kanak-kanak, pitakonan ora akut banget. Nanging ing sekolah ana masalah - minangka foreseen dening tuwane, lan pancen ora kaduga kanggo wong. Sawise kabeh, ora ana maneh sing dianggep aneh ing perkembangan anak kidal. Apa iku?
Ana perkara sing pisanan diwenehake marang kidul-wétan luwih angel tinimbang kanca sejatosane tengen.
* Akeh wong kidal sing alon-alon mbentuk sawijining pangrungu fonemik (kemampuan kanggo mbedakake swara sing beda-beda) lan kemampuan ngartikake. Mulane, padha bisa ngomong luwih dhisik tinimbang kanca-kancané, nanging wis karo frasa sing rada dawa lan rumit. Siji-sijine sing tetep bakal kagum ing wicara "diwasa". Minangka salah sijine ibune, putrane isih bisu nganti meh rong taun. Ing cakrawala "dijaluk" diagnosis ora nyenengake - "pembangunan wicara sing telat." Lan dumadakan, metu ing dalan nalika esuk, bocah wadon mau nggawe cemlorot sing goblok banget lan ngucap: "Phew, awake!" Sawise iku, mung masalah sing ana ing antarane wong tuwane - kadhang ora bisa ngendhokake anak "ngomong".
* Hubungan rumus lefthande digabung karo spasi lan wektu. Malah nalika umur sekolah luwih enom, dheweke bisa uga ngrasa apa tangan tengené lan apa sing ditinggalake. Anak sing isih kenceng kerep duwe kelainan utawa kekurangan ing pangembangan pemahaman spasial ing tingkat visual, memori visual, koordinasi motor. Contone, dalan ing leshonok sing ora pati ngerti.
* Kadhangkala angel kanggo anak kiwa kanggo nemtokake wektu kanthi jam karo panah. Dheweke bingung tangan jam lan menit, dheweke ngerteni ing gambar cermin utawa bias.
* Kadhangkala bocah kasebut wis nyegah pembangunan kaya keterampilan penting minangka pembentukan larik tembung, pratandha, gambar, obyek. Padha nemokake angel kanggo ngeling-eling aturan sing ana ing papan, angel kanggo ngumpulake mozaik, ngetokake pola kasebut ing arah tartamtu. Iku bakal katon yen fitur kaya mengkono bisa nyegah tukang ngiwa saka nguripake lan bisa ngoperasikake ing jagad sakupenge. Nanging alam wajar ing cara dhewe. Lan kabeh kesulitan iki, dheweke menehi ganti rugi karo panjaluk! Sawise kabeh, wis suwe dituduhake yen wong-wong wedok iku wong sing apik banget. Tangan kiwa tansah diprodhuksi, lan ora bisa ditemokake (kanggo wong liya), cara kanggo mbangun lan ngrekam dunya wong tuwa ... Kabeh tanpa anak, anak sayap kiwa ngerti carane ngontrol aliran aktivitas mental, meh ajaib. Asring padha entuk asil sing dikarepake, kaya mangkene, kanthi cara "ora langsung", nemokake soko cara sing bisa diakses lan ora bisa diakses kanthi bener. Saliyane bocah cilik sing umur papat taun, gampang ngreteni kabeh buku "buku" sing diwaca, lan banjur dadi ora ngerti samubarang aksara. Dadi sapa sing mulang babagan cara maca? Sapa sing mulang bocah kasebut ing enem taun kanggo ngrampungake masalah digital saka akeh kangelan, nalika dheweke ngganti lan nulis ulang tulisan tokoh sing padha ing antarane dheweke? Ngilangi baris ndhuwur saka baris ngisor, lan tembung "tugas" dhewe diarani "chdz", yaiku, cara cermin, mlayu kabeh aksara swara? Kanggo saben diwasa cukup kanggo pirang-pirang abad, jelas wektu iku jam sing digantung ing tembok. Nanging kanggo anak sing langgeng, kaya kabeh jenius, A. Einstein dumadakan nyatakake iki minangka formulasi pitakonan sing bener-bener ora bener. Asile ditemokake ing kabeh kita. Sanajan, paling mungkin, dheweke bisa uga nggunakake jam lan tujuan sing dimaksud.
Ya, ngembangake rangking verbal lan ngeling-ngelingake perkara sing ora ana hubungane lan konseptual kidal luwih angel tinimbang rekan tangan tengen. Nanging yen dheweke bisa "menehi tandha" ing pikirane, nemokake koneksi lan asosiasi logis, dheweke tansah eling lan akeh. Lan apa pandang kiwa sing ora standar ing donya, apa kemampuan kanggo nemokake konektivitas logis lan imajinatif, kepinginan kanggo sing anyar lan asli ... Miturut studi anyar, lulusan saka institusi pendidikan tinggi kidal luwih saka 13-21% saka rekan tangan tengen. Kajaba iku, minangka peneliti suggest, lefties akeh banget antarane tokoh-tokoh saka macem-macem seni. Contone, antarane seniman, musisi, uga sawetara kategori atlet. Ing sawetara olahraga, sisih kiwa iku secara harfiah "bobot saka emas." Contone, tenis, anggar, tinju, paling seni bela diri, dianggep minangka mungsuh sing paling mbebayani lan "ora bisa ditebak". Ora kanggo apa-apa 40% juara tinju sing kiwa.
"Tangan Kiri" ing sekolah lan ing omah.
Ing sekolah dhasar, bocah kidang asring nandhang kasusahan. Aja wedi! Iki ora mung ditrapake kanggo anak, nanging uga kanggo mayoritas wong kidal. Biasane, kelas papat dilebokake menyang kelas, lan sisih kiwa biasane "diwutahake" menyang proses pendidikan. Nanging ing babagan iki dheweke butuh bantuan.
Ing pendhidhikan lan latihan kiwa, kudu tansah eling marang emosionalitas lan kerentanan sing luwih dhuwur. Levshonok arang banget sensitif marang evaluasi eksternal. Dheweke luwih akeh tinimbang bocah biasa, dheweke butuh panriman, persetujuan, rasa syukur, simpati. Sampunangja titiang jaga muji Palungguh IRatu malantaran pakaryan sane becik. Tugas saka wong tuwa yaiku kanggo ngembangake optimisme, rasa percaya diri, sikap aktif kanggo urip. Proses-proses psikis njupuk energi tinimbang lefties. Asilé kepenak cepet lan kacepetan sistem saraf. Mulane, manawa murid ngupayakake rezime terus-terusan ing dinten iki lan ora diatasi.
Lies luwih alon tinimbang kanca cedhake tangan tengen, skill sederhana dibentuk sing ngidini kita nindakake aksi sing akrab sacara otomatis, tanpa mikir. Anak kidal luwih angel kanggo meksa apa sing kudu ditindakake miturut aturan kasebut, miturut pola sing diadhepi. Contone, nyikat untu ing wayah wengi, ngganti sandhangan, teka saka dalan, lan liya-liyane. Carane kene kanggo tumindak?
Aja duka lan gugup. Nanging aja ngenteni bocah sinau (mung ndeleng sampeyan) kanggo ngaput jarum, nggunakake gunting, tali dasi, gawe amben, tarik, nulis huruf. Tangan kiwa angel sinau sawetara skills "vpoglyadku." Dheweke ora bisa, ningali sampeyan, ngerti carane kabeh padha rampung. Panjenenganipun perlu gerakan, pangaturan tangan, driji, lan kepala kanthi "eling" sedaya awak. Iku luwih apik kanggo njupuk tangane ing lan kaping pirang-pirang karo dheweke kanggo nindakake tumindak sing bener. Yen huruf utawa digit ora dikeprigekake - ayo aja nyoba wae, ndeleng pola, lan kaping pirang-pirang ing stensil utawa ing kertas karbon. Banjur dheweke ngujo lukisan sing apik lan ayu.
Tuwane, siap!
Kesulitan sekolah luwih sering digunakna kanggo nulis lan ngitung. Kasunyatane, yen basis dhasar utamane yaiku pemahaman visual. Lan, nalika kita elinga, kanggo left-handers "limps".
1. "Ing pundi arahipun buntut?" Anak mbantah huruf lan tokoh sing padha (umpamane, "d" lan "b": siji duwe "buntut" ing dhuwur lan liyane duwe ngisor), nambah unsur tambahan utawa kosok balene, huruf lan angka. Huruf tulis, angka lan elemen grafis "Mirror" ana ing 85% saka lefthanders pisanan. Nanging, aja kuwatir: bocah-bocah tengen tengen antarane umur telung atus pitu uga kadang nulis sawetara huruf ing gambar cermin. Iki tahap sing biasa kanggo nguwasani huruf. "Biasane," miturut pengamatan psikolog, kasalahan kasebut ilang sawise 10 taun.
Carane bantuan. Southpaw mikirake emosi lan gambar kabeh. Kanggo ngeling-eling soko, dheweke perlu "ngiket", kanthi asosiasi. Conto klasik: "u" d "buntut mudhun, kaya kayu tempur, lan" b "- munggah, kaya bajing."
2. Urutan huruf. Kadhangkala (utamane ing cepet-cepet) sisih kiwa bisa ngganti panggonan utawa ngliwati huruf ing tembung. Saka "sapi" dheweke paling apik nemu "karpet" ... Sawetara orang kiwa duwe kesalahan dysgaphic sing terus-terusan. Anak-anak bingung karo urutan aksara, lali ninggalake kesenjangan antarane tembung. Iku disambungake karo kemampuan sing durung berkembang sing padha kanggo mbentuk seri, kanggo mbedakake swara lan urutane.
Carane bantuan. Kerep lay out karo pola preschooler saka macem-macem unsur utawa mozaik. Atur elemen kasebut kanthi kiat saka kiwa menyang tengen. Muter kaping pindho ing baris ndhuwur, banjur, kaya mangkene, pindhah menyang "baris ing ngisor iki. Atur "dictations visual" karo bocah. Kanggo nindakake iki, sampeyan bisa nggunakake rong wangun geometris sing padha - kuadrat, segitiga, berlian lan lingkaran, dipotong saka kardus sing werna-werna. Serial diterbitake saka siji pesawat. Anak kasebut katon lan dhaptar kasebut kanthi seru saka kiwa utawa tengen, ngeling-eling urutan: "Kothak biru, segi telu abang, bunder kuning", lan liya-liyane. Sampel ditutup, lan bocah saka memori ngasilake, nyelehake angka saka set kapindho. Banjur sampeyan kudu mriksa kanthi bener kinerja lan "ganjaran" kanggo asil apik karo hadiah cilik. Pelatihan kasebut diwiwiti kanthi baris sing cendhak 3-4, banjur tambah dawa. Bakal migunani kanggo ngandhakake bocah kidal kanggo nyusun crita babagan seri gambar plot, maneh, ngati-ati arah saka kiwa menyang tengen. Kanggo nindakake iki, sampeyan bisa nggunakake komik bocah, yen ana gambar sing ana ing urutan kasebut. Hasil apik menehi sinau awal kanggo maca. Yen bocah maca akeh, dheweke mung ngelingi "katon" tembung.
3. Tulisan iki ala. Surat sing amba, cetha lan ora rata ing arah liyane? Writes slowly and ugly? Nanging ana apa-apa sampeyan bisa nindakake bab iku - iku ora saka inattention lan lack efforts. Tangan kiwa kadhangkala uga ditindakake gaweyan luwih akeh tinimbang peer tangan tengen, lan asilé luwih elek. Kanggo sawetara tangan kiwa, tingkat tulisan tangan kanggo kelas senior wis dipasangkan, lan kanggo sawetara, tetep dadi kanggo urip.
Carane bantuan. Sampeyan perlu ngomong karo guru, sing njlentrehake menawa masalah masalah karo gaya yaiku kidal saka tangane, ora ono sesambungan lan kesandhung. Sampeyan perlu mbusak tekanan psikologis ing sekolah supaya bocah ora ngalami "konco", "luwih elek" tinimbang murid liyane amarga tulisan tangan sing ora apik. Lan ing kasunyatane, ing era komputerisasi, kemampuan panggelep cepet lan nemokake informasi sing bener ing Internet luwih penting.
Guru kanggo cathetan.
Nalika bocah kidal digunakake ing meja - sumber cahya kudu ing sisih tengen. Nalika lungguh ing kelas, luwih apik kanggo guru nandurake tangan kiwa supaya papan ing sisih tengen. Pose ing meja iku standar, nanging sing sethithik maju kudu ora bener, nanging bahu kiwa. Cathetan utawa lembaran kertas kudu ngapusi supaya sudhut tengen ndhuwur ana ing sisih tengen, lan sudhut kiwa ndhuwur dumunung ing ngarepan dada. Yen tangan kiwa lagi lungguh ing meja karo bocah tangan tengen, luwih apik kanggo nyelehake ing sisih kiwa, lan tangan tengen - ing sisih tengen, supaya ora ngganggu saben liyane, nyedhaki sikil.