Anak prasetya, pisanan, kualitas guru saka manungsa. Sikap banget, ngarsane pets, incontinence, inconsistency, lack of respect kanggo mahasiswa nyebabake wong protes banget. Kabeh iki kacetha ing panliten iki.
Wong lanang uga ngobati guru kanthi ora sengaja, sing ing pendapate ora profesional. Ing lemah uga ana konflik. Mesthi, kita ora bisa nindakake tanpa konflik. Lan iki ora ateges yen anakmu luwih ala tinimbang wong liya. Utawa, kanthi nalisir, guru kasebut wong ala. Kanggo kesalahpahaman ana alasan sing cukup obyektif. Wangsulan utama iku ora narik metu lan berkembang dadi tindakan militer.
Ngerteni alasane
Ana sawetara panyebab utama konflik antara bocah lan guru:
yen anak banget kreatif, santai, dibesake ing katresnan lan kebebasan sing lengkap, lan guru kasebut, minangka wong tuwa sing dianggep kriminal yen anak-anak ndemek wallpaper ing kelas (ya, aku kudu ngadhepi guru kasebut) utawa dumadakan (babagan medeni!) Wani nyatakake pendapat dhewe, beda karo pendapat guru;
yen guru banget cemburu karo rancangan notebook, katon siswa;
kurang profesionalisme, ora bisa nemokake basa sing umum karo siswa, piwulang sing bosen, karakter sing entheng saka guru;
perjuangan kanggo kepemimpinan kelas antarane guru lan remaja;
Kadhangkala anak bisa tumindak "kaya wong liya". Contone, dheweke ora pengin melu, nanging saben wong mutusake ora menyang kelas, dheweke kudu.
Ngomong karo bocah
Kasunyatan bilih bocah ora bisa bebarengan karo sawetara guru bisa gampang ditebak. Contone, dheweke ora aktif kaya subyek, dheweke ora nindakake pakaryan, dheweke ndadekake notebook luwih sloppile tinimbang ing subyek liyane, narik karikatur saka guru, nyatakake kanthi tliti, nganiaya marang wong kasebut lan subyek. Umumé, yen sampeyan duwe praduga utawa informasi sing akurat yen sekolah ora kabeh alus, mesthine bisa ngomong karo putrane utawa putri.
Ayo bocah ngomong. Aja ngganggu, sanajan sampeyan ora kaya apa sing diomongake lan carane. Sawise kuwi, goleki apa sing ora cetha. Nduduhake simpati sampeyan, nanging aja nyalahke guru. Apa emphasis ing kasunyatan sing padha mung ora ngerti liyane. Pikirane bocah karo rencana kanggo metu saka situasi konflik. Ayo usulan kasebut. Ngakoni anak sing sampeyan uga kudu ngobrol karo guru.
Lunga menyang sekolah
Ngomongake guru, aja kakehan karo dheweke, aja nglampahi kaluputan anak, aja wedi marang akibat. Eling, ora ana sing kelakon, sampeyan tansah ana ing sisih bocah. Lan ora ana wong sing bisa ngamanake kesalahane. Coba dadi obyektif. Aja emosi, aja dipandu dening panemune, ora ketompo carane bisa bener, bukti sing paling penting. Deleng konflik saka dhuwur pengalaman urip.
Siji dina, guru nuduhke putrane sandi mati saka kursi lan ora mlumpat bebarengan, nanging tetep ing posisi sing padha kanggo sawetara wektu, lan bocah-bocah ngguyu. Dheweke ngandhakake yen dheweke nindakake kanthi tujuan ngganggu pelajaran kasebut. Aku ngakeni, ing kahanan sing aku tindak ora bener, nyalahake anak kabeh. Lan ing kasunyatan taun sadurungé aku ngati-ati banget kahanan sing padha. Wonten ing wekdal punika, guru nilaraken dhingklik, nyeleh, mesem, lan banjur ngandika: "Bocah-bocah wadon, aku mesthi wis tiba." Lan kabeh watara banget ngguyu. Mungkin dheweke uga pengin ngrusak pelajaran? Saiki aku nyuwun pangapunten, aku ora takon marang guru-guru, nanging bakal bisa kanggo mlumpat ing kahanan iki ing wayahe? Lan uga, carane padha tumindak, tiba saka kursi ing ngarep telung kolega?
Ana cara metu!
Yen obrolan karo guru wis rampung mburi, aja dadi isin, takon carane dheweke ndeleng metu saka kahanan sing aman. Elinga yen dheweke tanggung jawab kanggo ngatasi konflik, minangka wong diwasa, luwih ngalami pengalaman lan profesional ing anak-anake. Lan supaya kahanan iki kurang, cobanen kanggo njaga hubungan sing padha karo guru lan aja ngucapake rasa gerah mau ing bocah.