Proses pangembangan fisik lan psikologis anak kasebut ora sacara seragam, nanging kaya-kaya oleh jerks lan mlumpat. Wektu iki, nalika bocah kasebut pindhah menyang tahap sabanjure dadi akeh, lan kasebut krisis umur. Krisis iki duwe loro-lorone positif lan negatif. Ing tangan siji, bocah dadi luwih diwasa, kabisan, kabisan, lan kemampuan diwujudake. Nanging, ing sajroning krisis-krisis sing ana ing jaman, prilaku bocah bisa dadi, supaya ora bisa diprediksi, ora bisa diprediksi: dheweke nduweni ciri-ciri lan tingkah laku sing anyar, sing ora pati jelas, sing asring mbingungake tuwane lan nggawe kesulitan komunikasi.
Krisis pitung taun iku krisis sing disambungake karo kelahiran sosial "I" anak, kanthi wiwitan kesadaran saka awake dhewe, minangka makhluk sosial, sing manggon ing masyarakat, ing kolektif. Kaping pisanan disambungake karo awal urip sekolah. Anak, supaya dheweke bisa beradaptasi ing komunitas sekolah, kudu mbentuk posisi sosial anyar - posisi siswa. Lan iki mbutuhake bocah kanggo nyuda nilai-nilai: apa sing penting sadurunge, wiwit ditemokake minangka sekunder, lan kosok balene. Yen tingkat psikologis diwasa saka bocah nganti enem utawa pitung taun cukup dhuwur, banjur krisis pitung taun bisa kelakon meh tanpa masalah, cepet lan lancar. Nanging, yen bocah durung psikologis nganti sekolah, krisis bisa dadi banget kasar, diiringi maneka warna keluwihan.
Yen bocah ngliwati krisis pitung taun kanthi creaking, bisa ngakibatake konsekuensi sing paling mbebayani kanggo dheweke ing mangsa ngarep, contoné, nyebabake maladjustsi sosial - ora bisa adaptasi kanggo masyarakat, kanggo nemokake panggonan ing tim kasebut. Mulane, kanggo mbantu bocah kuwi kudu teka wong tuwa lan guru. Utamané akèh gumantung marang wong tuwa. Nanging supaya bisa nylametake wektu, sampeyan kudu ngerti yen pitulungan iki pancen perlu.
Tanda, sing bisa dianggep yen bocah duwe masalah psikologis lan dheweke butuh bantuan, kaya ing ngisor iki:
- Bocah nyoba nyedhiyakake kabeh cara sing bisa ditindakake kanggo awake dhewe, kanthi milih iki ora kadhangkala cara paling apik: dheweke duwe capricious, hooligan, ngorganisir histeris, ora nuruti.
- Ing prilaku anak, owah-owahan lan prilaku ati dadi sumelang banget: bocah iki tumindak kanthi agresif, banjur dumadakan dadi isin lan waspada, banjur tanpa ngguyu dheweke wiwit nangis.
- Ritual ritual saben dina (nyisihake untu, ngresiki amben, ngumbah piring karo dheweke) dumadakan wiwit diawasi dening bayi, lan malah pangeling-eling endi ora bisa mbantu.
- Anak kasebut dadi ora duwe motivasi, gampang ngendhih, tuh nyenengake, mbebasake, ngresiki, depresi, dikunci ing awake dhewe.
- Kinerja sekolah saka bocah godhong akeh sing dikarepake.
- Bayi sing tuwuh tipis, pancen, dadi cepet kesel, ngantuk, pasif.
Apa alasan owah-owahan negatif ing prilaku bocah kasebut? Apa sing bisa nyebabake masalah lan apa sing bisa ditindakake tuwane ing kasus kasebut? Alesan bisa dadi sawetara:
- Masalah ing dealing karo kanca kelas. Ing kasus iki, tuwane, psikolog sekolah lan guru kelas kudu njupuk kabeh langkah kanggo ningkatake hubungan anak karo tim kasebut.
- Kurang kemampuan bayi kanggo ngatasi program sekolah. Kanggo ngrampungake masalah iki, wong tuwa kudu mbiyantu anak ngerjakake pakaryan kanthi njelasake materi sekolah, utawa nyewa guru. Yen ora, luwih becik njupuk bocah metu saka sekolah, nyurung awal sekolah saklawas taun, nalika bocah bakal luwih siap sinau.
- Kekeselen fisik anak, sing ndadékaké ningkaté rasa kesel lan rusaké kinerja sekolah. Iki bisa dibantu dening rezim sing ketat ing dina iki, istirahat sing tepat (bocah kudu tetep lumampah ing jaba, nyedhaki turu cukup), lan uga nyuda beban anak (ngunjungi papan olahraga utawa sekolah musik kudu ditundha nganti luwih cepet).
Miturut statistik, krisis pitung taun gampang lan tanpa masalah lumayan mung ing 25% bocah. Kabeh bocah liyane duwe sawetara masalah sing bisa ditindakake yen wong tuwa nindakake kanthi bener, aja kepenginan, lan nyoba sing paling apik kanggo mbantu bocah sing bisa ngatasi kesulitan sing muncul, dadi prestasi sekolah sing kurang apik utawa konflik karo kanca sekelas. Kita kudu mangerteni: kabeh masalah mung sauntara, lan ngatasi bocah kasebut perlu banget - pangerten lan tresna parental.