Klasifikasi kuping kanggo alasan:
- Genetik (50%). Ing 70% kasus ora ana sindrom (yaiku, mung pangrungu sing rusak). Ing 30% kasus liyane, owah-owahan lan sindrom organik lan sensori liyane digandhengake karo tuli (Asher, Alport, Waardenburg, lan liya-liyane).
- Non-genetik (50%) Infeksi kongenital (kaya rubella). Efek beracun bahan kimia (umpamane, antibiotik, aminoglikosida). Kerusakan fisik ing kuping. Infeksi bakterial.
Klasifikasi deafness lan gangguan pendhidhikan
Penting kanggo mbedakake antarane kuping lan gangguan pendengaran sing dumadi ing ambang kekuwatan tertentu, diukur ing decibels.
- Kaping telu: ing ambang banter luwih saka 85 decibels.
- Kurang abot panggunaan: 60-85 decibels.
- Bradyacuity saka gelar medium: 40-60 decibels.
- Pekak cacat gampang: 25-40 decibels.
Ing pungkasan rong kasus, wong duwe kesempatan kanggo ngomongake, sanajan dheweke nduweni masalah karo artikulasi lan sebutan. Anak-anak sing cacat cacat cacat ngalami kasus komunikasi serius, amarga padha ora nggunakake speech (bisu bisu). Mulane, angel kanggo wong bisa komunikasi karo wong liya. Sing luwih abot pangrungon, luwih cenderung dadi bisu. Nanging, senadyan iki, kanthi rangsangan sing bener saka bisu-bisu, bocah bisa berkembang kanthi normal. Dampak saka gangguan pangrungon gumantung nalika teka - sadurunge bocah sinau maca lan nulis, utawa sawise. Yen bocah ora nduweni kemampuan ngomongake, dheweke ana ing posisi sing padha karo bocah sing budheg kasebut; yen pelanggaran kasebut bakal kelakon, dheweke ora bakal ngganggu perkembangan anak kasebut. Akibate, peran sing ditetepake diputer nalika pendeteksi cacat lan perawatan: stimulasi awal, alat bantu nrima, panularan basa isyarat, maca bibit, perawatan medis utawa bedah (prosthetics, kursus narkoba, dsb) sing ditunjuk dening para spesialis. Tujuan saka ngrangsang anak kanthi gangguan pendengaran yaiku ngajarake dheweke kanggo komunikasi karo wong liya lan nyadari potensinya. Kaping pisanan, penekanan dilebokake ing kemampuan motorik lan sensori: sesanti, tutul lan swara, yen bisa. Sampeyan bisa narik kawigaten bocah kasebut menyang geter sing dirasa nalika disentuh (umpamane, getaran saka gilingan kopi, mesin cuci, swara kurang, pembersih vakum, lan liya-liyane). Sajrone obrolan, bocah budheg kudu tansah ngadhepi wong liya supaya bisa maca ukara kasebut ing lambene. Para wong tuwa kudu ora ngluwihi anak kasebut utawa, kanthi nalisir, aja ngalang-alangake - karo bocah kasebut perlu diajak, sinau, muter, nyoba ora mikirake manawa dheweke ora krungu apa-apa.
Kanthi gangguan pendengaran sing abot, kemungkinan kelainan pribadine lan masalah karo perkembangan emosi. Anak sing budheg asring disobedient, dheweke ora bisa ngontrol reaksi kasebut. Dheweke bisa dadi agresif, ala, tiba ing depresi nalika gagal ngrampungake. Ngadhepi situasi sing ora bisa dikendhaleni, bocah kasebut nutup ing awake dhewe, mandheg kanthi lingkungan sing ora seneng. Gangguan pendengaran nyegah dheweke ora mangerteni panjelasan ing sekolah lan ing omah. Kabeh faktor kasebut bisa uga nyebabake karakter, wong diwasa kudu ngetrapake, utamane nalika nyoba mbenerake kesulitan prilaku. Dianjurake kanggo kontak psikolog kanggo ngatasi masalah emosional bocah budheg lan kanggo ngenali kebutuhan kulawargane. Para wong tuwa kudu mbiyantu bocah-bocah paling akeh, utamane ing sekolah, nanging ora nglirwaaken kabutuhan anggota kulawarga liyane, utamane bocah. Patience, konsistensi lan sikap positif ora pantes: thanks kanggo wong-wong mau, bisa nggawe lingkungan kulawarga normal lan suasana emosional stabil kanggo bocah budheg. Saiki kita ngerti sing bisa milih perawatan gangguan pendengaran ing bocah-bocah.