Karsané iku kemampuan wong kanggo tumuju marang tujuan sing kanthi sengaja, nalika ngatasi alangan eksternal lan internal (umpamane, impuls moments). Pangembangan anak bakal dadi cara sing luwih dawa, wiwit ing wiwitan masa kanak-kanak, nalika dheweke entuk kemampuan kanggo ngontrol pergerakane. Secara bertahap, kemampuan kanggo nindakake tindakan sing bisa mbantu nggolekake kepinginan ditindakake, kekarepan tumindak sing bertentangan karo motivasi emosi langsung tansaya cocog karo tujuan tartamtu, aturan prilaku. Kemampuan kanggo ngontrol kendali diri lan kontrol kendhali berkembang.
Para wong tuwa kudu ngati-ati khusus kanggo kabutuhan anak yen nduweni "faktor risiko" sing gegandhèngan karo komplikasi ing babagan, paceklik lan ing mangsa awal pembangunan, kalebu:
• hypoxia (pasokan oksigen ora cukup kanggo otak anak);
• prematuritas;
• kahanan hypo utawa hipertensi ing bayi;
• penyakit infèksi abot ing umur nganti 3 taun;
• hiperaktif, lan liya-liyane.
Begjanipun, psyche anak iku plastik lan, senajan ditransfer "mbebayani", otak nduweni kemampuan kanggo ngimbangi. Nanging dheweke mbutuhake pitulungan kanggo mbalekake maneh.
Sawetara kesalahane pendidikan nyegah tatanan kuwalitas kuwat. Dadi: nalika bocah wis diobong lan kabeh kepinginané ditampa tanpa syarat, utawa nalika bocah ditindhes dening kakuatan wong tuwa, dheweke ora bisa nggawe pancasan dhewe lan kepinginané ora dianggep. Mupangat rangsangan kuat lan mbandhingaké anak ora ana ing panjaluke karo anak-anak liyane, evaluasi negatif saka jinis iki: "Sampeyan ora bisa nggawa apa-apa ing pungkasan!"; "Denis sing luwih apik!"
Para wong tuwa sing ngupayakake ngajarake kekarepane bocah ing kulawarga, tindakake aturan:
1. Aja nggawe anak apa sing kudu sinau, nanging nyedhiyakake syarat-syarat kanggo sukses aktivitase.
2. Kanggo ngrangsang aktifitas anak kasebut, kanggo mbangkitake rasa bungah saka apa sing wis dirampas, kanggo nambah iman anak ing kemampuane ngatasi kesulitan.
3. Kanggo nerangake bab bocah-bocah, apa sing dadi kabutuhan syarat, keputusan sing diwasa bocah; mbesuk ngenali anak kanggo nggawe keputusan dhewe. Aja nemtokake anak umur sekolah, nanging supaya bisa ngasilake keputusan sing rasional lan ndhesek kanggo mesthine ngleksanakake tujuane.
Pengembangan lan koreksi saka bakal anak ana ing proses komunikasi saben dinane saben dina karo wong diwasa. Ing ngisor iki minangka potongan komunikasi kasebut. Padha nuduhake manawa wong sing cedhak bisa ngrangsang kemampuan bocah kanggo menehi swara dhasar. Saben fragmen adhedhasar unsur tartamtu saka upaya sing kuat: milih gol, ngatasi alangan lan ngrampungake upaya, perencanaan lan peramalan, evaluasi, lan liya-liyane. Game lan tugas tartamtu sing diterangake ing ngisor iki uga ditemtokake kanggo nguatake karsane anak.
Sampeyan perlu ngelingi fitur-fitur ing ngisor iki saka perkembangan bocah-bocah: kepéngin wong-wong mau dadi basis saka upaya volatis. Tanpa iku, bocah ora bisa ngalahake dheweke. Punika kanthi tujuan nggegirisi kepinginan kasebut ing bocah yen wong tuwa kudu nyedhiyakake dheweke karo kesan anyar. Iki penting banget kanggo bayi. Tayangan sensori sing luwih cetha bakal muncul ing uripé, luwih cepet dhèwèké bakal kepéngin nglakoni apa waé, supaya owah-owahan apa sing kedadeyan. Ing ngarsane swara, musik, sinau kanggo aran obyek lan dolanan, tangan wong tuwane anget - kabeh iki nyumbang kanggo kesadaran saka kepinginan anak. Utamane, rangsangan kudu bayi kanthi nada sing kurang, uga tenang.
Tindakane bocah cilik sing cilik banget kanggo awake dhewe: mung wingi, dheweke mung nonton tarian dolanan sing digantung ing ngajeng dheweke, lan saiki dheweke kepengin nyawang, banjur narik pena kasebut. Anak-anak sing prelu pengin nyekel kabeh sing dideleng. Punika minangka salah satunggaling latihan kangge anak mangertos hubungan antawisipun kepinginan lan usaha ingkang dipun ginakaken kangge implementasine. Sijine bayi ing weteng lan adoh - dolanan sing cetha supaya bisa. Dina sabanjure, sijine obyek sing luwih cilik, supaya sampeyan kudu nggayuh, banjur nyusup. Nalika bocah cilik dadi pamindhahan sing luwih aktif, dheweke bakal wiwit mlaku-mlaku, supaya bisa ngrasakake kekuwatan hawa nafsu. Larangan ngirim ora akeh banget, luwih apik kanggo ngamanake spasi ing omah.
Umur siji taun kepéngin minggat manéka obyek, mundhak, mundhut obahing. Supaya dheweke sinau kemungkinan awak, bisa nggawe yakin kamardikan, skill, saéngga mbikak pondasiné tujuan. Dorong kagiyatan fisik anak-anak saka sembarang umur - iki mbantu bocah sinau kanggo "duwe awak" kanthi luwih akeh (saka fisik). Sawise 2 taun, penting banget yen bocah iki wiwit ngembangake sawetara kabiasaan tartamtu: higienis, rezim. Iki uga nyumbang kanggo pengembangan karsa. Sampeyan bisa nggunakake dolanan favorit, menehi tugas menyang fungsi kontrol: "Punika boneka Lala kita teka, ngrungokake, dheweke ngandika:" Kabeh bocah sing ana ing dalan, Nastya uga wektu. " Kene blanja Lyalya nggawa kita. Deleng, Lyalya, Nastya lagi nyedhak. "
Nyengkuyung bayi sing bisa dienggo bareng, nggunakake gol intermedi. Contone, toko sing adoh, bocah merak, kepengin ing tangan. Nrenyuhake bocah: "Mobil punika menarik, kita badhe nyedhak, kita bakal weruh. Lan ana anak kucing njagong, kita menyang wong-wong mau. Ayo, sing bakal cepet tekan langkah-langkah. Mulane padha teka. " Tindakan ing gambar game uga digunakake kanggo ngembangake kemampuan kanggo regulasi poto, umpamane, saka game bisu menyang sing sepi. Anak nganggo bal, ora bisa mandheg. "Lan endi endhase mouseku? Aku kudu ngomong yen kucing arep, mungkin bisa nyekel mouse. Punika "mouse" (kita mréntahaken anak). Nastya, kepiye sampeyan, "mouse", sampeyan bakal mbukak? Tenang, supaya kucing ora krungu. Lan saiki pindhah, "mouse", menyang mink, menyang ibuku, kucing ora bakal nemoni kita. " Anak kasebut minggat menyang sofa, mriksa buku kasebut.
Play muter bakal ngajar anak kanggo ngatur aktivitase.
1. Saran bocah sampeyan mbayangno dheweke minangka pembalap kereta. Nanging sepur wis mandheg (cepet mandeg mandheg sedhela), sampeyan kudu mbongkar lan njupuk bagasi anyar lan penumpang. A machinist cilik bisa mbantu wong-wong mau ing game karo tuwane kanggo mulihake urutan: "nggawa" ibu menyang pawon, "transportasi" ing kothak ing kothak ...
2. Teknik iki uga cocok kanggo ndhukung usaha anak kanggo mlaku: muter ing beda kewan, carane dheweke lunga, carane dheweke komunikasi karo gerakan, nganggo "suara".
Panyengkuyung dukungan njaba sinyal sing bersyarat uga mbantu anak supaya bisa nyinaoni regulasi mandiri. Kanggo mbantu anak sampeyan ngalih saka siji tindakan menyang liyane, gunakake jam wektu utawa jam weker. "Deleng jam. Saiki panah ing nomer 1. Sampeyan tarik nganti panah pindhah menyang nomer 4. Jam banjur muni lan kita bakal ngomong bab drawing sampeyan. "
Gunakake watesan lan spesifikasi gol.
1. "Draw Circles" - proses sing ora weruh mburi, bisa uga katon mboseni bocah lan angel.
2. "Tulis siji baris bunderan" - tandha-tandha khusus saka gol, supaya bocah luwih gampang kanggo entuk.
3. "Tulis tiga lingkaran ayu" - ora mung indikasi saka gol, nanging kanggo kualitas.
4. "Ngenteni kula ing kene, cacahna 5, lan banjur maneh 5" - tambah dosis ing tugas kanthi usaha tambah.
Ing umur 2-3 taun, bocah-bocah pancen pengin nuduhake kamardikan. Ayo bocah apa sing ora apik lan cepet minangka wong diwasa, nanging sabar-sabar, menehi wektu kanggo bocah rampung apa sing diwiwiti lan memuji usaha. Pengalaman akehe tumindak jangka panjang penting banget kanggo anak hiperaktif. Yen sampeyan ngelingi yen bocah hiperaktif digawa, umpamane, kanthi konstruksi saka perancang, menehi kesempatan kanggo nerusake pendhudhukan iki luwih dawa. Sanadyan sampeyan cook sup lan bakal nyedhiyakake bayi, nundha supaya bocah hiperaktif bisa ngalami pengalaman ngarahake aktivitas kasebut tumuju tujuan tartamtu. Game kasebut bakal ngidini anak supaya bisa nyinaoni aturan-aturan perilaku ing situasi anyar utawa "masalah". Dadi kanthi bantuan dolanan, acara sing bakal teka bakal sirna. Contone: "Boneka Lala kita bakal menyang taman kanak-kanak. Go, Lyalya, kene, nyuwun pangapunten. Sampeyan bakal duwe loker kanggo sandhangan (nuduhake). Ana ing meja, karo bocah-bocah liyane (kita njagong ing meja karo boneka liyane), turu ing crib. Sampeyan bakal duwe kanca. Banjur ibu bakal teka kanggo sampeyan. " Sawise pilihan sing padha dimainake karo bocah: "Tampilake cara sampeyan menehi salam grup, carane sampeyan bakal mangan, turu, ..."
Crita "Seven Little Kids" lan muter ing situasi "wong muni ing lawang" bakal mbantu anak sinau aturan laku sing aman. Perkembangan bebarengan aturan aturan kasebut ngajar aturan tumindak. Contone, bocah "ndadekke" tembung ala saka taman kanak-kanak. Penawaran kanggo muter lan setuju: "Sapa sing ngucapake tembung ala, kodok metu saka tutuk, sing apik-a kembang. Kita bakal ngitung sing bakal duwe kembang liyane, lan sing nduweni kodhe. "
Nanging bocah iki tuwuh, pikirane berkembang. Iku migunani kanggo mulang wong cara prasaja kanggo planning tumindak. Bebarengan karo wong tuwa, bocah iki nyiapake kanggo ngresiki apartemen. "Apa sing kita perlu kanggo reresik?" Nastenka, nyiapake apron, kain, sapu, wedhus ... "Anak melu aksi buruh khusus lan nglakoni kanthi konsisten miturut pituduh sing diwasa: umpamane, nyiyapake adonan, pour glepung, pour susu, nambah uyah, ngetokake, dll.
Nggunakake drawing bebarengan, sampeyan uga bisa ngajar bocah supaya tumindak sacara purposefully, kanthi cara sing apik. Njupuk sheet lan pensil, rembugan karo bocah lan tarik terus-terusan bisnis kanggo dina saiki: "Punika, sampeyan tangi. Lan apa sing bakal ditindakake saiki? Ya, sampeyan wis sarapan. Lan apa sabanjure? Gambar dadu. Apa tegese iki? Sampeyan bakal muter. Lan banjur? Apa kita arep metu? Gambar jalan, wit. Lan kene karo kowe. " Rencana iki dipandu sadina-dina. Sadurungé turu, gambar bisa dieling lan dibahas sadina-dina.
Anak sing luwih tua (5-6 taun) bakal nggambar rencana kasebut kanggo awake dhewe lan kanthi kapentingan bakal dikonsultasi karo dheweke (sawise kabeh, game iki bakal luwih kaya tinimbang pancen terus-terusan diwasa "Sampeyan kudu ..."). Antarane akeh gawean kluwarga bocah bisa lan kudu instruksi wajib. "Nastenka nyedhiyakake iwak, nyedhiyakake cangkir, cangkir, roti ..." Anak bakal seneng nyedhiyakake wong diwasa ing prakara sing bisa ditindakake kanthi bener - bocah duwe rasa kamardhikan. "Inget kula ... Sampeyan duwe mata sing cetha, siji thread ... Sampeyan pinter, njaluk, please ..."
Kanthi perkembangan intelijen saka bayi sing gedhé, wong diwasa ngajar bocah kanggo prédhiksi pangembangan acara lan nyurung supaya bisa menehi penilaian moral tumrap tumindak kasebut. Iki mbantu bocah sinau kanggo matesi impulsif reaksi kasebut lan bakal dipandu dening norma-norma lan nilai-nilai sing umum. Coba pirsani manawa pahlawan dongeng utawa wong sing bener tumindak kanthi bener, umpamane. "Lan kepiye maneh? Apa sampeyan arep nggawe? Lan sampeyan? "Ing macem-macem kahanan komunikasi, wong diwasa ora bisa langsung nanggapi, nanging kurban:" Coba coba apa sing saiki aku pikirake, apa aku rumangsa kaya aku arep ngomong? Apa sampeyan mikir aku iki? Napa kula nyuwun pangapunten, lan mboten sanes, napa mboten kula paring panjurung? "
Ngilangi konsekuensi saka tumindak sing nyata bisa menehi anak menehi hak nggawe kesalahan ing urip nyata mbebayani kanggo dheweke, lan thanks kanggo latihan ing game bocah bisa langsung bener, ngulang game lan milih pilihan sing paling apik kanggo prilaku nyata. "Kelinci sing ana ing omah. Dheweke weruh pil ing kothak lan mikirake manawa garan, lan mangan. Apa sing kedadeyane? Dheweke nguwuh, groaned, weteng weteng, dheweke gerah. Bunny, tuduhake apa sing kudu dilakoni yen sampeyan ndeleng barang sing kaya permen? Lan saiki Nastya bakal ngomong. " Coba tilik apa sing bakal kedadeyan yen kursi wis bisa ngomong; yen bocah-bocah ing ndhuwur wong diwasa; yen pitik jago dijupuk saka teken.
Perwakilan tumindak nyata mbantu bocah iki supaya yakin ing kahanan anyar kanggo dheweke lan tumindak kanthi konsisten, kanthi cara sing apik, kang mbentuk karsane anak ing kulawarga. Contone, dheweke kudu menyang toko kanggo pisanan (marang nenek, dsb). Anak kudu sacara akurat lan sacara gamblang njlèntrèhaké urutan lan pikirané. "Aku bakal ninggal omah, nguripake pojok, menyang toko, ndeleng roti ing rak, tutul spatula, milih spatula sing alus, sijine ing karung, ngetung biaya, njupuk dhuwit saka dompet, ngirim menyang kasir, banjur mulih ". Ing gambaran iki, bocah nggunakake akeh kriya. Iki nyumbang kanggo kesadaran saka kegiatan lan tujuane.
Kanggo tatanan kemampuan kanggo regulasi poto-regu kawruh ing umur 5-6 taun, penting kanggo nyiptakake insentif kanggo ngembangake keinginan bocah kanggo sekolah. Kanggo nindakake iki, sampeyan bisa ngatur game ing sekolah, instructing anak kanggo nindakake peran beda: mahasiswa, guru, sutradara ... Iku migunani kanggo lelungan menyang sekolah, nuduhake kelas, ngomong babagan rezim sekolah, syarat kanggo prilaku. Ngenalake bocah kasebut menyang guru tingkatan SD. Muter sekolah nggawe motivasi positif kanggo sinau. Ing wiwitan guru nate mainake peran guru ing game kasebut, sabanjure game sing padha karo kanca-kancane diatur. Yen bocah kepengin mainake dolanan kasebut, mangka peran "murid" bisa mainane.
Nalika main ing sekolah, ngajak sethithik, nanging tugas tugrugan emosional kanthi isi sing menarik utawa ora biasa, nggunakake manual kanthi manual, "tugas kanggo omah". Ing kasus iki, kasurung ngajeni anak. Ing pangaruh kepuasan emosi, bocah bakal usaha kanggo kegiatan kognitif. Iki bisa dadi macem-macem game: checkers, domino, kartu anak, "walkers" karo kripik, "bisa dimakan" karo bal lan akeh, akeh liyane. Game tetep anggere pemain ngetutake aturan kasebut. Priksa manawa aturan kasebut cetha lan diresepake kanthi jelas, yen bocah wis mangertos: njaluk dheweke ngelingake sampeyan sadurunge game, kanggo mulang kanca. Yen bocah bisa ngandharake syarat-syarat game kasebut, dheweke bakal bisa ngetutake dheweke. Nanging kadhangkala anak-anake ora pati sabar bisa menang ing rega apa wae, padha cepet-cepet ndelikake ora. Nglatih bocah kuwi kanggo mirsani ing game kanggo ngreksa aturan dening kabeh peserta lan bener, yen ana wong sing salah. Sampeyan bisa setuju karo humor, nanging ora nolak denda amarga nyimpang saka aturan. Peran "kontroler" bakal nimbulaké bocah kasebut supaya bisa lumaku kanthi adil. Iku ora dosa yen wong diwasa ngidini anak ngalami bungah kemenangan. Sawise kabeh, yen mung dolanan diwasa, bocah ora pengin terus. Situasi sukses nguatake rasa percaya diri saka bocah sing ora aman.
Anak prasekolah senior lan bocah-bocah sekolah, utamane bocah hiperaktif, didhukung kanggo nonton olahraga. Ana bocah sinau dhisiplin diri, karsane dianggep minangka sakabehe. Terlarang sensitif lan cenderung kanggo introspeksi anak-anak olahraga sing cocok, ing endi ana filsafat sing positif (contone, seni bela diri). Ing bocah-bocah hiperaktif, ana regulator prilaku sing ora dikarepake amarga impulsivity lan kesulitan konsentrasi. Supaya anak hiperaktif dadi sukses ing kegiatan pendidikan, penting kanggo ngurus perkembangane manungsa.
Supaya bisa ngajari karsané anak ing kulawarga, gunakake dolanan sing kudu dikonsentrasi, lan uga menehi tugas kanthi owah-owahan irama aktivitas kayata "stop-start". Contone, yen sampeyan nglakoni tugas ngembangake (bisa ngayomi jejer geometris selektif utawa nggoleki ing teks lan nyorot aksara tartamtu, utawa ngisi formulir miturut sampel), nyuwun bocah kanggo nundha eksekusi kanggo sawetara detik ing Stop command lan perintah "Terusake" - terus.
Organisasi mahasiswa sing nyenengake kanthi rumaja uga perlu: sinau sinau bareng (disiplin disiplin diwasa), nyuwun marang siswa supaya ngetrapake kabeh perhitungan conto, tugas, teks ing latihan basa (iki bakal nambah konsentrasi perhatian). Cara iki kanggo nindakake pawulangan kanthi anak hiperaktif cocok ing sekolah dasar, lan ing tingkat keruwetan negara lan ing tengah.