Taun kapitu saka urip anak iku minangka salah sawijining pangembangan anak sing penting banget, kanthi umur 5-7 taun. Taun pungkasan ditondoi dening terus-terusan pambentukan entitas psikologis sing muncul ing bocah limang taun. Nanging, penyebaran anyar saka formasi-formasi anyar iki minangka basis kanggo nggawé kahanan psikologis sing bakal nyedhiyakake pituduh arah lan garis perkembangan anyar.
Kanggo umur prasekolah (6-7 taun), ana owah-owahan sing penting ing awak bocah. Iki minangka tahap pematangan tartamtu. Sajrone periode kasebut, sistim kardiovaskular lan supportive saka organisme sacara intensif dikembangake lan dikuatake, otot cilik berkembang, macem-macem bagean sistem saraf pusat berkembang lan mbedakake.
Uga kanggo bocah-bocah ing jaman iki, fitur psikologis tartamtu sing dikembangake minangka ciri. Padha melu ing pangembangan macem-macem proses mental lan kognitif mental, kayata imajinasi, perhatian, wicara, pikiran, memori.
Manungsa waé. Anak umur prasekolah didominasi dening manungsa waé. Lan ing pungkasan periode iki, ana wektu pangembangan sukarela, nalika bocah sinau kanthi langsung lan supaya sawetara wektu obyek lan objek tartamtu.
Memori. Ing pungkasan periode pra-sekolah, bocah iki ngalami pendengaran lan memori visual. Salah sijine peran utama ing organisasi saka macem-macem proses mental wiwit muter memori.
Perkembangan pikiran. Ing pungkasan panggung prasekolah, wutah pamikiran visual-visual akselerasi lan proses pangembangan pemikiran logis wiwit. Iki ndadékaké pambentukan ing bocah kemampuan kanggo nata umum, mbandhingaké lan ngelasaké, uga kemampuan kanggo nemtokaké ciri-ciri lan sifat-sifat penting saka obyek ing donya sakupengé.
Perkembangan imajinasi. Imajinasi kreatif berkembang nganti akhir periode pra-sekolah amarga akeh game, konkretitas lan padhang saka tayangan lan gambar sing disajikake, asosiasi sing ora dikarepake.
Speech. Ing pungkasan periode pra-sekolah, kosakata bocah kasebut ningkat lan ana kemampuan kanggo nggunakake macem-macem kabisan-kabecikan ing wicara aktif.
Ing umur enem utawa pitung taun kegiatan bocah ana emosionalitas lan pentinge reaksi emosional mundhak.
Ing tatanan pribadine, kaya kondisi mental bocah kasebut, ing pungkasan periode pra-sekolah ana hubungane karo perkembangan kesadaran diri. Anak-anak saka 6-7 taun bubar mbentuk penilaian dhéwé, sing gumantung saka kasunyatan babagan carane sukses kegiatan, carane sukses para kanca, minangka pendidik lan masyarakat sekitar. Anak kasebut bisa uga nyadari awake dhewe, uga jabatane, kang dumunung ing macem-macem kolektif - kulawarga, totoan, lan liya-liyane.
Anak-anak sing luwih lawas saka umur iki wis bisa nggambarake, yaiku nyadari sosial "I" lan ing basis iki nggawe posisi internal.
Salah sawijining formasi anyar sing paling wigati ing proses pengembangan balok pribadi lan mental anak umur 6-7 taun iku subordinasi motif, banjur motif kaya "Aku bisa", "Aku kudu" mboko luwih akeh lan luwih preduli liwat "Aku pengin".
Uga ing umur iki, kepinginan kanggo ngakeni diri ing wilayah kasebut minangka aktivitas sing gegandhèngan karo peningkatan evaluasi publik.
Sakbanjure, kesadaran anak saka "I" lan pambentukan jabatan internal ing basis iki nganti awal umur sekolah nimbulake munculna aspirasi lan kabutuhan anyar. Iki minangka alasan yen game, sing minangka kegiatan utamane bocah nalika mangsa preschool, kanthi bertahap nyerahake posisine ing kapasitas kasebut, ora bakal bisa ngatasi. Ana perlu kanggo ngluwihi cara urip sing biasané lan melu aktivitas sosial, yaiku posisi sosial liyane sing diadopsi, sing biasane disebut "posisi sekolah," sing minangka salah sawijining asil sing paling penting lan karakteristik perkembangan mental lan pribadi anak-anak pra sekolah.