Ana panemu menawa bocah kasebut bakal miwiti ngrembaka pangembangan kanca-kancane, yen dheweke sinau maca awal. Iki minangka delusi. A sawetara taun kepungkur bakal angel kanggo ngrembug babagan masalah iki. Riset iki ngarahake sinau kabeh kemungkinan sing bisa dibantu bocah cilik. Utamane, para ilmuwan uga kasengsem karo fitur-fitur psikologis saka proses banget anggone nyerat aksara anak lan unsur-unsur maca lan nulis. Apa sing dilakoni bayi mengko, mbok menawa, kalah, sinau maca lan nulis ing umur sing kaya mengkono.
Ing proses karya dadi cetha yen bocah wis umur 2 taun, yaiku: tanpa inisiatif saka wong diwasa, sampeyan ora bisa sinau aksara! Malah kasengsem ngelingi "pola" rumit - huruf sing digambarake ing kubus, lotre utawa dolanan, dheweke ora ngelingi. Mémoriisasi diwiwiti sawisé diwasa wiwit ngucapaké aksara, banjur diulangi saben dina, nemtokaké huruf-huruf ing obyek-obyek ing saubengé: "o" - bunder, wedhus; "U" - pipa, pipa, lan liya-liyane.
Sajrone wektu, bocah-bocah dhewe mulai "nemokake" huruf ing obyek. Kostik (2 taun lan 6 sasi), ning kono, ibu sing ngumbah lantai, nguwuh: "t, t, t!". Ing wiwitan, ibu sing bingung ora mangerteni apa kang dikarepake, banjur dheweke guessed - bayi sing wis ngerti garis gedhe "t" ing kukul.
Kajaba iku, bocah-bocah ndeleng huruf "n" ing bar ing pekarangan; Tali sing digawe ing antarane pilar loro yaiku huruf "n". Lan Olenka (2 taun lan umur 8 sasi) wiwit nemtokake garis-garis huruf sanajan ... ing irisan roti dheweke digitik dening dheweke!
Ing loro utawa telung huruf kapindho, bocah kasebut eling, ngasorake usaha tartamtu, lan banjur ngira yen gambar sing dipikir kudu duwe jeneng, kaya gambar - cockerel, asu, kucing. Wiwit wektu iku, nalika akeh wong tuwa nyumurupi, dheweke wiwit ngundang wong diwasa nelpon aksara sing ora pati ngerti. Nanging bocah cilik ora duwe motivasi kanggo sinau maca. Panjenenganipun "responds" menyang huruf-obyek, lan ora kanggo perwakilan grafis saka swara saka basa native, unsur saka tembung dicithak. Ngerteni huruf kasebut minangka obyek, bocah kasebut ngelingi asmane kanthi cara sing padha karo jeneng obyek sing ngubengi. Mulane bocah-bocah kanthi cepet bisa ngeling-eling huruf ing kubus kanthi cara sing padha, kaya jeneng boneka, pahlawan dongeng, wong sing cedhak. Luwih mengko, bocah iki mulai nemokake aksara akrab ing pratandha iklan, ing berita utama. Riset ilmuwan nunjukake, yen kabeh bocah normal 2-3 taun bisa gampang ngelingi aksara, lan ing 3-3,5 taun bisa sinau maca meh kabeh tembung.
Nanging pengalaman iki ora ngidini sampeyan nyaranake latihan literasi awal. Kenapa? Kanggo wedi wong tuwa bakal miwiti nyepetake proses sinau basa Rusia lan meksa bocah sinau. Iku sikape wong tuwa sing nyedhiyakake anak-anak kanggo nandhang saraf gedhe lan ngalangi pendidikan pacelathon.
Ing kamar sampeyan bisa nyumerepi (ing tingkat mata bocah) meja karo huruf utawa poster kanthi alfabet lan jeneng huruf - lan mung. Ora perlu kanggo njaluk saka bocah sing ora biasa kanggo umur.
Sampeyan kudu ngerti yen aksara memorizing lan bener maca iku beda. Maca iki kanggo sampeyan ora menehi jeneng aksara, nanging kompilasi tembung saka huruf sing padha.
Mulane sinau awal maca lan nulis kudu diajokake selektif, pikirane lan mung nganti bayi kasengsem. Anak-anak kudu pindhah, ngapusi obyek (dolanan), ngumpulake informasi sensori babagan jagad sing ana ing saubengé: milih obyek, sijine menyang saben liyane, tutul, mbuwang cet, bal, lan liya-liyane. Kegiatan obyektif mimpin ing tahap iki. Ora ana buku, ing ngendi kubus lan bal padha dicithak, ora bakal ngganti bocah kasebut kanthi realita nyata, interaksi obyek karo lingkungan. Para wong tuwa kudu ngerti ciri-ciri kasebut minangka umur awal.
Anak saka telung taun pisanan urip didominasi dening pamikiran visual-efektif (sensorimotor intelijen). Operasi pamikiran (analisis, sintesis, comparison, generalisasi) mung berkembang lan ditindakake kanthi rencana visual lan efektif, yaiku. ing tumindak praktis kanthi piramida, boneka sing nesting, ringlets, sing dicekel bocah, dicopot lan dikumpulake; mbandhingake, nglamar siji bagean liyane, lan sateruse.
"Nanging babagan nglatih maca. Apa hubungane? "- wong tuwane bingung bakal takon marang kita. Wigati kanggo mangerteni yen bocah cilik ora ngerti carane "ngapusi" swara basa dhewe, kanggo nyusun, kanggo misahake suku kata. Kosokwara anak ora biasane cocog karo dhasar konsèp: ora kabeh tembung sing bisa diucapake anak kanthi arti, akeh sing ora ngandhut generalisasi pengalaman tartamtu. Kekuwatan pikiran anak ora tembung, nanging isi, nandani tembung.
Saiki, ilmu pengetahuan mbuktekake yèn rangsangan utama kanggo pembangunan intelektual bayi ing taun-taun sepisanan, sumber utamané minangka aktivitas praktis kanthi rattles, piramida, instrumen laboratorium anak sing kasedhiya kanggo bocah, lan pungkasané dolanan karo boneka lan kabeh kemungkinan kanggo penyebaran crita game. A ilmuwan sing misuwur ing bidang umur, Doktor Ilmu Biologi А.М. Fonarev nerangake menawa nalika main, tumindak, bocah sinau kanggo pisanan ngatasi masalah praktis prasaja, tanpa iki dheweke ora bisa munggah menyang panggung sing luwih dhuwur ing ngendi konsep abstrak diwiwiti, isi sing nemtokake wujud pikiran sing luwih maju, contone, wujud visual (konsep). Akibaté, banget tegang lan amarga kapentingan siji-sisi sing ora bisa dipisahake ing maca ora njamin pembangunan harmonis, lan iki minangka salah sawijining aspek negatif.
Literasi kudu diwènèhaké marang wong tuwane sing nduweni tanggung jawab gedhe, amarga ana gegayutane karo perkembangan unsur-unsur budaya ikon masyarakat. Kawruh iki ora "kanggo seneng-seneng", padha kanggo urip lan kudu diwenehi kanggo bocah-bocah saka umur sing bener.
Mesthi, saka kabeh sing wis ngandika, ora kabeh tindakake sing perlu kanggo njupuk buku saka bocah, kanggo nyoba ora kanggo ndeleng tokoh ing mripate, etc. Muga-muga dheweke bisa nganggo huruf lan kiwa kanthi huruf, lan dongeng, lan gambar nganggo angka.
Ayo - sanajan ing panyuwunane - sampeyan nelpon aksara lan mbantu sampeyan maca tembung-tembung prasaja.
Perlu liyane: sing wis ana ing taun kaping telu saka urip, bocah sing dipandu dening wong diwasa ndhuweni gambar, model, aplikasi, lan konstruksi, lan ditrapake ing "tenaga kerja", aktivitas obyektif.
Perkembangan aktivitas intelektual anak ora bisa ngirangi memorisasi 33 huruf alfabet lan 10 tandha digital. Ing cara kasebut, angka bocah kasebut eling cara sing padha karo huruf, yakuwi: 1 - iku tongkat, 2 - bebek, 3 - senar; 4 - bangkekan; 5 - sendok masak; 6 - kunci; 7 - hatchet; 8 - bun ("plaetochka"); 9 - balon udara.
Ing periode umur iki, jinis pangembangan perkembangan sing utama yaiku game. Mulane bocah sing ngerti alfabet lan malah "maca" tembung-tembung prasaja individu, banget enggal-enggal ninggalake studi kasebut, pindhah menyang game, nuduhake wong diwasa sing maca awal mung dadi pajeg kanggo fashion.
Ing umur 5-6 taun, luwih gampang bocah bisa sinau maca, nanging sampeyan bisa uga kenal karo huruf (prasasti) anak kasebut ing 2-3 taun. Nanging ing umur iki, kaya kasebut ing ngisor iki, bocah kasebut nulis huruf. Iki migunani. Saka panaliten, jelas: nalika mriksa huruf ing kubus, tablet, bayi mbentuk bal sing sensori. Para ilmuwan nyatakake yen ing wektu ndeleng mripat "ngrasa" subyek kanthi kira-kira kanthi cara sing padha karo tangan dadi akrab karo wujud, ndemek permukaan. Mulane bocah-bocah seneng banget karo nggoleki huruf! Bayi, sing diidinaké kanggo unsur budaya ikon masyarakat (huruf, angka, cathetan, wangun geometris, gambar, lan liya-liyane), disajikake ing mosaik, teka-teki, tokoh pesawat (contone, "omah cockerel", "swings for bunnies" lan liya-liyane), milih bagéan sing identik saka potong (vertikal) gambar lan celah, Ie. luwih apik nglakoni tugas sing analisis visual luwih subtle dibutuhake.
Mulane, ana uga sing positif ing familiarization awal saka bocah karo huruf.
Kanthi apa sampeyan kudu miwiti introduksi anak kanggo maca lan nulis?
Cut metu saka kardus sing kandel kabeh aksara sing dhuwuré 10 cm. Alah kudu kuwat, supaya bocah bisa nangani kanthi gampang.
Menehi wong ing aksara pisanan: "a", "o", "y", "lan".
Pronounce them slowly, almost singing.
Nggawe tunjangan kayata kasus pensil, mung ngapusi, mirip karo ticker. Ing ruler-pencil iki aksara dicithak lan ditutup.
Game kasebut diwiwiti: bocah kasebut nglambangake huruf sing mbukak menyang mripate nalika baris ngalih saka kiwa menyang tengen. Iki penting, amarga diadegake yen kasunyatan pisanan ing proses maca gegayutan karo ketidakmampuan ngetutake tampilan saka kiwa menyang tengen.
Nalika bayi sinau vokal (a, o, y, u), bakal bebas ngenali lan ngucapake "a-ah-ah", "y-uy", "i-i-i" 0 ", sampeyan bisa nerusake. Miwiti maca (ya, maca!). Kanggo nindakake iki, pasang aksara swara ing desain syllabic ing kasus pensil ruler: "Io" - jepitan jaran, "june" minangka kuldi. Mesthine, ing wiwitan siji kombinasi swara kudu digawé, banjur sing kapindho. Anak kudu sinau ngucapake huruf sing mbukak. Siji swara iku aksara swara, mula sing pertama kanthi gampang "mili" dadi sing liya, lan sing diwaca bocah, tanpa angel, sawise wong diwasa, "kaya jaran utawa kelingan kuldi." Kajaba iku, maca ukara "ay".
Lancar translate penguasa, nyatake huruf sing muncul: "a-ah-ah-ah-uu-uu." Banjur menehi katrangan tambahan: bocah (bocah) nyembur lan ngupayakake ibune utawa lumaku ing alas. Dadi, ing wangun game, bocah kudu diwenehi sawetara informasi ditularake kanthi bantuan huruf.
Perkembangan konsonan mulai mboko sithik.
Ing wiwitan, "m", "p", "b", banjur "t", "d", "c", "d".
Menehi anak huruf ing tangané lan ucapake swara kasebut nuduhake (lan mung!).
Saiki, kanthi bantuan pengawas pena lan pensil, sampeyan bisa miwiti ngenalake anak menyang suku kata sing ditutup:
"Av" (nyuwun asu), "am" (asu kasebut nyuwun mangan).
Aja rush anak, elinga yen sampeyan lagi muter karo dheweke, kalebu tumindak karo obah ing nuduhake game. Nggedhekake lapangan informatif interaksi game, nggabungake karo "learning".
Yen langkah sing dijelasake ing ndhuwur sukses, sampeyan bisa nerusake menyang kaca sabanjure.
Ganti sadurunge mripate huruf cilik ing suku kata: "av" - "va"; "Am" - "ma"; "An" - "na", etc.
Banjur, nggeser garis liwat pensil saka kiwa menyang tengen, nyuwuna supaya ngucapake huruf sing muncul.
Iki minangka wiwitan pangembangan piagam. Kanggo anak Z taun luwih saka cukup.
Kemungkinan nguasai kesusastraan ing taun-taun awal dikonfirmasi dening ilmuwan lokal lan manca. Tèknik khusus wis dikembangaké. Ing Rusia, sing paling apik yaiku metode N. Zaitsev, nanging mbutuhake latihan khusus kanggo wong diwasa. We presented paling nyoto.