Pendidikan, uga latihan, yaiku, ing ndhuwur, pengalaman sosial bocah. Nanging, kudu dicathet yen latihan minangka pangembangan kemampuan lan proses kognitif. Banjur, pendidikan ditemtokake ing pambentukan pribadine, sikap anak sing bener marang donya, kanggo wong lan, mesthi, kanggo awake dhewe. Kanthi pendidikan pribadine sing sah, prilaku sosial sing nyukupi, kuwalitas lan kuwalitas saka wong sing digawé ing atine.
Pengembangan karakteristik anak kasebut yaiku transfer pengetahuan babagan bentuk perilaku sing bener ing masyarakat, nekanake norma-norma lan nilai-nilai sing ditampa. Mulane, upah anak kasebut utamane nyangkut conto pribadi sing bakal diwaca anak saka gurune.
Tahap pendidikan kualitas pribadhi
Dadi, ayo gunakake babagan tahap-tahap pandhidhikan pribadi sing ana ing bocah kasebut.
Tahap pisanan yaiku kabentuk saka kabutuhan bocah kanggo kawruh babagan dunya sosial lan pengembangan kualitas tartamtu.
Tahap kapindho yaiku ngembangake kawruh lan konsep anak babagan kuwalitas pribadi.
Tahap ketiga yaiku kabentuk saka macem-macem skills, kabiasaan lan perilaku.
Anak bakal bisa ngliwati kabeh tahapan iki mung yen upbringing kalebu macem-macem wangun kegiatan aktif. Mulane, tugas pendidik iku kanggo ngatur kasus, banjur motivasi anak supaya bisa aktif ing bagean kasebut. Perlu kanggo elinga yen saka wektu ke wektu, tujuan kanggo mbabarake kualitas sing penting bisa beda-beda, gumantung saka apa sing bocah sinau, apa kesimpulan lan apa sing ditanggepi kanggo kahanan. Perwujudan kuwalitas pribadi dipengaruhi dening owah-owahan sing dumadi ing masyarakat. Guru kudu ngetutake anak kasebut kanthi bener. Nanging perlu dicathet menawa ing maneka warisan masyarakat kaya manungsa, spiritualitas, kebebasan lan tanggung jawab wis dihargai. Kanggo ngajar kuwalitas iki, guru kudu kanthi jelas mangerteni tujuan lan nemokake pendekatan individu kanggo saben bocah. Mung kanthi cara iki dheweke bakal bisa kanthi cepet entuk asil lan mesthine yen murid wis nampa kabeh skills sing perlu lan bisa nyetel prioritas urip kanthi bener.
Multifactor pendidikan kualitas pribadhi
Elinga yen pendidikan tansah multifactorial. Kepribadian terus dipengaruhi dening macem-macem faktor urip. Mulane, sampeyan ora bisa nyoba kanggo ngajar anak kabeh kanthi merata. Perlu milih cara gumantung apa faktor njaba sing bisa nimbulaké pandang dunya lan pambentukan angka-angkae. Uga aja lali yen kabeh bocah duwe karakter sing beda. Contone, siji nyengkuyung perawatan sing kuat kanggo tumindak, dene liyane, kanthi nalisir, ngetutake dheweke. Anak sing seneng lan prihatin bakal ngerteni apa wangun pendidikan kaya ngina lan nuwuhake babagan guru.
Kasunyatan penting yen pendidik kudu tansah elinga yen upbringing ora bakal menehi efek cepet. Mulane, aja nyoba nyedhiyakake anak sampeyan kabeh kualitas sing penting saben wektu. Anak-anak ora tansah ngerti apa guru nyoba ngirim menyang wong-wong mau amarga faktor-faktor sing paling akeh sing bisa nyebabake. Mulane, sampeyan kudu nuduhake anak carane nindakake lan nanggepi acara tartamtu kanthi tuladha, mbaleni iki nganti sampeyan ndeleng yen bayi sadar mbaleni model perilaku sampeyan.
Latar belakang emosional positif kanggo pendidikan
Nganggo anak, sampeyan kudu nggawe latar mburi emosional sing positif. Mulane, guru kudu mriksa kanthi cetha yen tim nduweni hubungan apik. Antarane wong-wong mau kudu dadi kesetaraan. Uga, mesthine ora kudu fokus ing misale lan kesalahane bocah.