Ing umur pitu nganti sangang taun, ana perkembangan sosial, kognitif (kognitif) lan fungsi intelektual anak kanthi cepet: dheweke nduweni tanda-tandha adaptasi kanggo donya dewasa lan pendekatan sing luwih apik tumrap tumindake. Saka umur pitung taun, bocah kasebut wiwit sekolah. Kelas ing sajrone nyumbang kanggo kasunyatan sing nalika umur sangang anak dadi luwih teratur. Ing perkembangane bocah saka umur pitung taun nganti sangang taun, sawetara wilayah utama bisa diidentifikasi: pembangunan fisik, pengembangan kemampuan kognitif (kalebu kemampuan kanggo ngatasi masalah lan penalaran), pengembangan kemampuan ekspresi diri lan hubungan sosial. Proses kognisi ing istilah umum bisa ditemtokake minangka totalitas pikiran, pemahaman lan memorization.
Pengaruh saka tuwane
Ing umur pitung taun, bocah iki isih ngidini wong tuwa kanggo ngarahake urip marang arah sing padha katon cocok. Senadyan bocah berkembang dadi wong, dheweke biasane setuju yen wong tuwa milih dheweke papan panggonan, pangan, sekolah lan papan kanggo istirahat. Ing umur iki, bocah duwe sepeda, buku, komputer, peralatan olah raga, kadang kamera prasaja. Tuwa-tuwa, minangka aturan, padha karo sandhangan lan pakaryan.
Fitur utama pangembangan anak saka umur tengah (6-12 taun):
• kabungahan mangerténi jagad metu saka kulawarga;
• perkembangan psikoseksual;
• muncule prinsip moral;
• pangembangan skills kognitif.
Prinsip moral
Anak-anak antawis umur pitung taun sangang sasi kepingin seneng banget karo apa sing apik, apa ala, apa sing bakal diukum, lan apa sing diajeni. Pangembangan kasebut ing tahap nalika prinsip moral dadi bagian penting saka urip. Nanging, pengadilan sing becik lan ala sing ditrapake mung sawetara: ora mbedakake antara karusakan sing disengaja lan sengaja. Contone, sampeyan bisa nyuwun marang anak apa jenis kelakuane sing luwih serius:
• Bocah wadon nggawa cangkir, piring, lan piring ing tray. Sing cah wadon dadi, tray nempelake saka tangane, lan kabeh piring porselen sing rusak. Anak wis duka karo ibune lan mlebu ing lantai kanthi murka; piring wis rusak. Akeh bocah cilik sing bakal nemokake yen ing kasus kasebut bocah wadon kasebut nindakake tindak pidana sing luwih serius, amarga dheweke nyuwek piring maneh. Nanging, ing umur lima nganti sangang taun, bocah-bocah wiwit mbudidaya ngerteni yèn perkara utama ora dadi asil tumindak, nanging niat. Anak-anak antawis umur pitung lan sanga isih kudu ditindakake. Dheweke mulai nggunakake logika prasaja, lan ing mangsa ngarep dheweke bakal ngembangake pamikiran logis sing bakal mbantu ngatasi masalah urip. Anak-anak sing ngalami tahap iki bisa ngetungake boneka miturut perkembangane, adhedhasar penampilan, nanging ora bisa ngrampungake, umpamane, masalah kasebut: "Yen boneka A luwih dhuwur tinimbang Boneka B, nanging ing ngisor boneka B, boneka sing paling dhuwur?" Solusi perlu hipotesis lan abstrak mikir, sing, minangka aturan, wiwit berkembang ing 10-11 taun.
Bebener lan Fiksi
Nampilake prinsip moral lan kepinginan kanggo nggoleki bebener sing ana ing bocah kasebut nalika dheweke mulai ngragati eksistensi Santa Claus lan njaluk pitakon babagan wong tuwa babagan pati. Nalika umure wolung taun, bocah-bocah bisa ngandhani kayektene saka fiksi lan ora ngandel yen anak-anak wis digawa dening storks. Dumugi umur wolung, bocah-bocah pancen praktis banget: kaya crita-crita babagan wong-wong sing wis ngetokake kabisan utawa intelijen, utawa wong dewasa utawa bocah-bocah sing wis ngembangake kabisan sing luar biasa. Ing umur iki, akeh bocah nemokake donya buku lan seneng maca, utamane ing kulawargane ing ngendi wong tuwane seneng maca, lan nonton TV diwatesi. Keahlian motor bocah iki terus berkembang, lan iki, digabung karo energi lan antusiasme sing bisa dienggo, ngidini dheweke seneng nggawe macem-macem kerajinan, tarik, jahitan lan muter dolanan mekanik, kayata kereta api.
Perkembangan bola emosional
Latihan reguler mbutuhake ketekunan lan ketekunan kanggo ngrampungake tugas. Anak-anak ing umur pitu - sanga taun kadhangkala kesel banget lan dadi resah lan depresi. Padha bisa uga duwe dhuwit, nanging kepercayan lan kontrol kendhali ing umur iki isih kurang. Yen anak-anak wis kesel banget, dheweke mulai nindakake kaya cilik. Nanging, wiwit umur wolung jiwane bocah dadi luwih stabil, gumantung banget marang wong diwasa lan ora kaya bocah cilik. Penting banget yen bocah duwe kanca sing paling apik sing bisa muter lan ngobrol nganti jam tanpa intervensi saka wong diwasa.
Energik game
Anak-anak saka umur pitung taun nganti pitung taun duwe energi sing gedhene sing kudu dienggo aktivitas fisik, kaya tenis, nglangi, bal-balan, mlaku, skate roller, nari lan gelut loropaken tembung, tinimbang padha ngalahake siji liyane). Game-game anak energik supaya kadang-kadang kedhake tandhing karo wong tuwa lan guru. Mulane ora kaget yen anak-anak saka golongan umur iki kudu turu watara 70 jam seminggu, yaiku 10 jam saben wengi. Akeh bocah kurang nyenengake, nanging dokter ngeling yen keletihan sing kronis sing disebabake kurang aktif bakal nyerang sekolah lan pembangunan sosial.
Syarat kanggo jatah pangan
Nutrisi sing ora becik uga dadi masalah kanggo para dokter lan wong tuwane ing kelompok umur iki. Seneng banget, bocah ora duwe sarapan ing omah, mangan sarapan ing panggonan sing garing lan overeat ing wayah wengi. Dietitians lan guru percaya yen kanggo kinerja apik ing sekolah lan aktivitas sosial normal, anak kudu diet imbang ing ngarep lan ing sekolah.