Iku misale jek ing nggunakake metode penulis awal ngembangake bocah ora ana sing mengerikan - manfaat sing terus-terusan kanggo organisme sing munggah lan berkembang. Nanging, psikoterapis anak-anak ing sawetara taun kepungkur wis adhedhasar pendapat sing beda karo kardinal. Isih - amarga kanggo wong-wong mau ing resepsi wiwit teka bayi sing luwih cilik, sing ditemokake ora ing kabeh gangguan mental bocah. Lan Doctors sacara akurat nyatakake persis téknik iki kanggo pengembangan awal bayi. Nanging pemikirane bocah ora bisa ngatur manawa akeh informasi sing ibu nyoba nyedhiyakake kepala bocah sing akeh. Wong tuwane enom turu lan weruh manawa bayine isih ana ing Bandulan bakal nggumunake saben wong kanthi kemampuan kanggo dianggep sepuluh lan diwaca kanthi suku kata - nanging ketrampilan-ketrampilan sing bisa dikembangake, lan rada suwe, kanthi masalah mental?
Biasane penyakit "perkembangan awal" lara dening wanita sing manggon ing kutha-kutha gedhe - sawise kabeh, ana akses luwih akeh informasi lan luwih akeh kesempatan. Sepira kerep ibu, mlaku bareng karo bayi ing taman, dipeksa ngrungokake wong tuwa bangga ngandani yen anak-anake ing telung taun wis bisa lulus kanthi cukup lan jelas maca lan malah ngerti akun prasaja. Banjur kita mulai kaya sing ora padha - sawise kabeh, kita ora bisa mulang bocah kita kanggo maca lan nulis, ora njupuk keuntungan saka kesempatan sing ditawakake kita buku lan sumber daya liyane. Sawise teka, kita bisa ngundhuh kabeh cara sing bisa diduweni saka awal Internet, maca review ibu-ibu sing seneng - lan miwiti ngenali dasar program menyang urip anak-anake. Mesthi, amarga kita ora pengin Vitenka saka lawang sabanjure kanggo dadi mahasiswa sing apik ing sekolah, lan chashushko kita apik.
Nanging, "pangembangan" tembung bangga ora cocog. Sampeyan mung nyoba kanggo ngetokaké pangembangan prilaku anak saka umur awal: fisik, mental lan, mesthi, intelektual. Lan kabeh "sekolah" sing diarani praktik awal, ora ana sing kudu dilakoni - biasane mung ngupayakake bocah kanthi kawruh yen dheweke kudu sinau ing gram sekolah. Nanging iki ora ana gegayutane karo perkembangan, amarga, ing bab iku, perkembangane bocah-bocah sing dicegat ing proses ngeprukke kepala karo pengetahuan anyar. Nanging wong tuwa ora mangerteni iki - dheweke mung ngerti yen nalika ujian kasebut diadili ing institusi pendidikan elit, bocah kasebut bakal entuk kesempatan kanggo ngrampungake tugas lan bisa gabung karo jajaran mahasiswa.
Gunggung keberhasilan sekolah sing nyanyi lagu-lagu awal ngembangake bocah-bocah ing tengah-tengah abad kaping rong puluh, nalika guru-guru sekolah kesedihan bilih ngandhakake yen sawisé telung taun wis kasep kanggo miwiti ngembangake bocah. Mummies nyekel kepala lan kesusu kanggo nggawe kanggo wektu ilang lan jajak pendapat diuripake kanggo penulis lan pangembang teknik kanggo pitulungan. Ora ana wonder: padha dijanjikake bilih bocah kasebut bakal dadi jenius, bocah prodigy. Kene lan "padha" wong tuwa enom sing nyenengake slogan-slogan. Biasane ing "sekolah" sawetara cara digunakake bebarengan, milih saka saben soko utama, sing dhasar. Antara teknik tèknik favorit yaiku program Nikitin lan Montessori, Tyulenev lan Zaitsev. Nanging iki pendekatan sing bener?
Ing artikel iki kita bakal nyoba kanggo menehi sampeyan idea apa metode penulis paling misuwur ing awal pembangunan, apa sing pro lan cons lan apa sing padha?
Ms. Montessori, sing asale saka Prancis, nyatakake dheweke kabeh kanggo rehabilitasi lan pendhidhikan anak-anak kanthi cacat mental. Dheweke dadi penulis teknik, inventarisasi kanggo latihan sing dirancang khusus saka kardus, kubus lan kertu sing ngembangake kemampuan motor denda bocah-bocah. Iki pancen penting banget, amarga ujung saraf, sing dumunung ing ujung driji, bisa ngrangsang pusat ucapan otak. Minangka asil saka piwulang kanthi metode Maria Montessori, bocah-bocah sing nyimpang kanthi cepet bisa sinau lan malah maca lan nulis - apa wae sing kedadeyan kasebut luwih cepet tinimbang karo kanca-kanca sing sehat. Sawise tèknik iki nuduhaké asil sing apik banget, Montessori mutusaké kanggo nepungake perkembangan bocah cilik sing sehat lan sehat. Saiki, ana sekolah kabeh sing nyinaoni metode Montessori - lan ngajar akeh bocah kabeh umur lan tingkat pengetahuan liyane. Ing wektu sing padha, bocah-bocah sing luwih tuwa lan bocah-bocah ing jaman saiki isih berjuang kanggo mbiyantu kanca-kanca sing luwih enom ing awake dhewe. Tugas sing paling gampang karo subtraction lan anak tambahan bisa dipahami amarga ... manik-manik sing berwarna, sing diikat nganggo tali tipis ing urutan sing kacau. Nanging sampeyan bisa mangerteni carane maca nggunakake teknik Montessori, kanthi nggunakake kartu sing dirancang khusus.
Nanging, teknik iki nduweni mungsuh. Contone, kepala laboratorium psikologi anak-anak prasekolah sing jenenge Elena Smirnova, pendapat babagan cara Montessori iku negatif. Dheweke argue yen karo pawulangan kuwi, guru-guru pancen lali babagan pentinge interaksi ucapan lan perkembangan fantasi anak. Sawise kabeh, ing pelajaran kasebut, bocah ora bisa nuduhake emosi lan perasaan, imajinasi - dheweke mung ora duwe wektu kanggo kabeh perhitungan lan perhitungan. Nanging yen sampeyan mbantah anak saka komunikasi emosi - iki bisa nyebabake akibat negatif sing serius, kayata kelainan mental.
Teknik iki ana ing pirang-pirang bunderan jenenge - gagasan kepupune ora bisa dipulihake kanggo kabutuhan kemampuan efektif - utawa disingkat "NUVERS". Inti saka gagasan iki yaiku menawa bayi bisa aktif ngembang nganti telung taun - lan nganti nganti umur iki wong tuwa wis ngetrapake banget pangerten lan gaweyan marang bayi, banjur ing mangsa ngarep bakal ora ana maneh. Ing perkembangan pribadine bocah iku bakal bisa nyalip salib. Iki minangka inti saka teori Nikitin.
Nikitina miwiti pakaryan karo anak-anake dhewe. Kanggo nindakake kelas, dheweke milih kabeh jinis celah lan plak, tugas kanggo pengembangan logika kanggo bocah. Nanging, iki ora kabeh, amarga kunci kanggo pengembangan Nikitin yaiku perkembangan fisik. Awak bocah ora kudu dibandhingake karo sandhangan (ora ana barang liya!), Ing diet bayi kudu didominasi panganan kalori sing rendah - lan banjur luwih gampang kanggo ngatasi kabeh tugas sing ditugasake.
Sistem iki, ing pandang sepisanan sing cukup harmonis, duweni kerugian dhewe - Nikitins dipanggang babagan perkembangan fisik bayi lan ningkatake indeks intelektual, nanging, bagian emosional ing urip, kaya cara sadurunge, tetep langka, sing bisa nyebabake konsekuensi irreparable.
Nanging sing paling menarik yaiku sing liyane. Luwih saka sapisan, maneka werna lembaga pembangunan awal wis nyoba kanggo nemtokake: apa tegese, apa pinunjul saka technique iki, kang Nikitins supaya semangat nurture? Nanging, kabeh panjaluk kanggo klarifikasi dening pasangan sing nikah ditolak amarga alasan sing ora dingerteni. Kajaba iku, sanajan bocah-bocah Nikitins ora pengin menehi katrangan babagan metode pangembangan sing ditampa dening wong tuwane. Malah liyane - ora ana keturunan Nikitins nyoba cara iki ing bayi-bayi. Mbokmenawa, iki amarga kasunyatan sing minangka asil saka metodologi iki, bocah ora pungkasanipun dadi jenius babagan guru kasebut. Wong wis sinau, nanging ora nduweni cukup bintang ing langit - saengga bisa nyedhiyakake anak kanggo tumindak kaya lan kuat kaya mungsuh sing ora samesthine *
Kabeh ibu mbokmenawa krungu bab apa sing diarani "kubus Zaytsev" lan sifat ajaib. A guru saka St. Petersburg wis ngembangake cara dhewe kanggo ngajar bocah maca saka awal kuku. Inovasi dumadi ing kasunyatan sing Zaitsev nyathet unit utama konstruksi basa sing ora ana ing suku kata, kaya sing dianggep umum, nanging ing gudang. Apa warehouse? Iki minangka gabungan saka aksara swara lan konsonan, utawa konsonan - kanthi tandha alus utawa hard, utawa mung siji huruf.
Kebon iki Zaytsev dilebokake ing pasuryan celah, kanthi bantuan bocah kasebut wiwit sinau tembung lan maca. Kabeh kubus iku beda-beda, ing werna lan ing kothak. Dadi, yen kotak "nggambarake" swara sing kurang, iki diisi nganggo kayu cilik. Nanging cubes "dering" diisi karo ukuran logam sing ukurane cilik - kanggo muni kanthi banter. Yen ana lonceng utawa lonceng ing nutria saka kubus, banjur sudhut kasebut ditandai karo swara vokal. Pamisahan kasebut kudu mbantu anak sinau kanggo mbedakake aksara swara saka konsonan kanthi cepet sabisa, lan swara sora saka wong budheg.
Yen bocah umur telu taun utawa papat taun, sampeyan bisa ngerteni dheweke karo kiwa Zaitsev - bakal mbantu anak sinau maca secara harfiah ing sawetara sesi pisanan. Sadurungé, ora ana akal kanggo wiwit - sawisé kuwi, senadyan bocah wis gampang ngelingi swara swara lan ngerti carane mbedakake, isih tetep ora bisa dimengerteni yen swara kasebut bisa nggabungake tembung, dadi dheweke ora bisa maca. Kothak Zaytsev bisa mbantu bocah sinau kabeh warehouses, nanging kudu rampung? Sawise kabeh, teka sekolah, dheweke bakal banget ketat. Dheweke bakal diwulang maneh seni maca maneh - lan ora kaya prasaja.
V. Tyulenev lan metode
Lan pancen apik tenan karo transiensi lan asil sing cara ngajokaken kanggo introduksi menyang anak nggawe guru Viktor Tyulenev. Eksperimen-pedageri pedagogis dheweke nindakake anak-anak dhewe, sing ngirim inspirasi kanggo ibu - amarga anak-anake ora nindakake ala. Dadi, teknik iki pancen bermanfaat.
Metode Tyulenev yaiku saka bocah-bocah cilik sing kudu ngurus anak sing dikelilingi kabeh jinis kertu, tabel, potret para jenius kemanusiaan - padha ngomong, saengga bocah-bocah kasebut tuwuh ing atmosfer karakter ilmiah intelektual.
Cara pangembangan awal kanggo anak saka Viktor Tyulenev pancen ndadekake asil. Anak-anak wis setahun sinau kanggo maca, lan memori sing diwenehake nganti taun kapindho, bisa diarani puisi paling kompleks.
Akibaté, wong tuwa miwiti ndhelikake geeks saka mata-mata tetanggaku lan mikir babagan ngendi dheweke bakal njupuk dhuwit kanggo lilin kang prestasine, amarga jenius cilik sing ora kudu sinau ing sekolah sing prasaja.
Nanging, ora suwe, wong tuwane bakal weruh "tandha" sing cara iki ditinggalake ing bocah. Sawise kabeh, beban kuwi ora bisa dilalekake. Bayi kasebut wiwit nangis tanpa alesan, dadi dijaluk, dadi capricious lan mbebayani, lan dadi angel banget kanggo ibu kanggo nemokake sabab nyata gemuruh.
Para ahli psikologi ngandhani yen ing ngendi wae kepinginan wong tuwa kanggo cepet ngajar bocah "diwasa" keterampilan didiktikake kanthi nyatane yen wong diwasa mung ora pengin main ing masa kanak-kanak, nyedhiyakake sajian cilik utawa nyusun teater boneka kanggo anak. Mung luwih trep kanggo maca buku kasebut kanthi cepet. Akibate, anak-anake dhewe nandhang sangsara saka "perkembangan awal" iki.
Kajaba iku, para ahli nganggep yen ora ana sing salah yen diwiwiti ngajar maca ora ing telung taun, nanging ing limang - ora merlokake banget marang psikiate anak sing lemah. Ya, lan ora sakabehe ngerteni kenapa "Ladushki", "Soroki-Ravens", dongeng babagan mitten lan Kolobok durung seneng karo wong tuwa modhèrn? Apa kepinginan kanggo dadi langkah karo kaping worth iki ejekan anak?