Wektu ora ana ing bocah-bocah sing dikembangake sing paling apik - sing bisa menehi gambaran kahanan karo bocah sing sinau maca ing limang, lan ing sepuluh sinau dasar matematika sing luwih dhuwur. Mesthi, tuladha iki bisa dibeberake, nanging kanthi bantuan luwih gampang kanggo mangerteni sebabe kadang bocah ora kasengsem karo kanca-kanca lan apa sing kudu dilakoni.
Ing pamane wae, kabeh iku apik - bocah yakin kanthi jangkah rata-rata ing umur. Nanging bocah-bocah game khusus, lan yen bocah ora kasengsem karo kanca-kanca, ana apa sing kudu dilakoni babagan iki.
Iki minangka konflik antarane tuwane lan guru TK, guru ing sekolah wiwit. Kanggo kulawargane, putra utawa putri sing paling apik ing donya, nanging sauntara kadhangkala ora muter karo kanca-kanca!
Apa sing kelakon?
Para ibu lan mbah putri wis ditindakake dening bocah cilik, nanging nyatane wektu kanggo nylametake dheweke. Pangerten apa sing kudu dilakoni yen bocah ora kasengsem karo kanca-kanca mung bisa dimangerteni yen umume ngrungokake pendapat psikolog. Lan kanthi tegas ngandika yen saka umur 5 bocah kasebut ngliwati sosialisasi sing diarani - adaptasi menyang kolektif.
Kanggo sederek, piyambakipun paling sae, lan ing taman kanak-kanak piyambak mboten kepengin mainaken kaliyan piyambakipun ... lan saiki anak dikunci ing dunianya, lan ora ana papan kanggo kanca-kanca. Iku penting banget kanggo dheweke bisa bebarengan karo wong liya lan bisa main. Lan iki langsung ana hubungane karo kemampuan kanggo netepi aturan, lan mbela pendapat sampeyan, yen aturan kasebut wis dilanggar dening wong liya.
Kanthi wong diwasa, obrolan cendhak. Loro-lorone padha ngajar, lan sampeyan kudu nuruti, utawa sampeyan bisa "ngetokake kasihan", dadi cilik, kanggo kabeh bisa. Lan ora peduli manawa wong diwasa nganggep awake dhewe karo ilusi sing nyenengake babagan obrolan "ing istilah sing padha", supaya anak mung bisa komunikasi karo bocah liya.
Padha kudu ora mung komunikasi, sinau kanggo rembugan lan ngerti peran sosial, kanggo argue pikirane lan kepercayaan. Iku ana ing perusahaan rekan-rekan sing anak sinau babagan awake dhewe lan carane dadi awake antarane liyane, witjaksono status, bocah. Panjenenganipun sinau babagan ketimpangan, lan pungkasanipun sinau kanggo "menehi owah-owahan", ngalangi ngenyek. Aja mulia utawa tumindak nalisir petunjuk "wong diwasa lan wicaksana." Mangkono, iki entuk kaprigelan sing paling dibutuhake kanggo katrangan lengkap ing ketrampilan masarakat.
Donya diwasa ora kanggo bocah!
Nalika bocah kanthi permanen karo wong tuwane, cepet utawa suwe dheweke mung katon ing dheweke, lan nanggung sawetara reaksi kasebut. Contone: "Ibu seneng nalika ngumpulake teka-teki kanthi ati-ati" diowahi dadi "Aku seneng ngumpulake teka-teki". Anak ora nduweni informasi babagan apa sing dikarepake, kejaba wong-wong sing kepengin taksih dhuwur - saka wong tuwane.
Ya, mesthine, kanthi pendidikan tetep, bocah iki berkembang kanthi intelektual. Panjenenganipun nggedhekake kosakata kanthi tembung-tembung anyar, nanging pembangunan iki minangka siji-sisi. Umume owah-owahan ing partai gedhe babagan kaahlian intelektual, lan, mbokmenawa, fisik. Nanging pematangan emosional, kuwatir, pengembangan kemampuan komunikasi sing sabanjure luwih alon lan kerep kesandhung ing "bab pinter".
Nanging sabenere iki pangaruh harmonisasi saka konflik anak malah. Secara emosional, bocah luwih tahan masalah, luwih prihatin karo aturan kasebut, sanajan ora sumurup. Dheweke ora mung bisa ngalami emosi dhewe, nanging uga empati karo wong liya. Kanggo seneng-seneng karo kanca, susah karo dheweke - kabeh iki minangka basis saka anak sing harmonis. Lan angel kanggo nindakake iki karo wong sing wis diwasa, wong apik. Mulane, pitakonan "apa sing kudu ditindakake yen bocah ora kasengsem karo kanca-kanca", para psikolog pancen nyaranake mangerteni alesan sing nyengkuyung wong cilik supaya "mlebu menyang awake".
Nyingkiri kasunyatan sing angel: panyebabe
Kesulitan kanggo nyoba ngenalake anak dadi kolektif gedhe, kanggo nepungake dheweke dadi "wong sing ora dikenal" -dadi anak-beda. Kaping pisanan, iki minangka trauma psikologis sing kasual - umpamane, dheweke wis (utawa diciptakake dening bocah "ala") fitur tartamtu. Dadi, cah wadon sing lengkap bisa digoda karo babi, lan sateruse. Sanalika, perjalanan sabanjure ing taman kanak-kanak kasebut bakal gagal utawa digandhengake karo histeris, nangis. "Kekarepan anak kuwi nyalahke." Ing bunderane, dheweke bisa ngetokake awake dhewe, lan liyane, padha, bisa ngapresiasi.
Pilihan kapindho yaiku rasa mentingake diri, nalika angel kanggo bocah kanggo mbandhingaké kepinginan lan kesempatan ing antarane anak-anak sing padha. Egoisme minangka sifat sing diduweni, nalika anak-anak nampa perhatian maksimum ing kulawarga, dadi pusat ora resmi. Lan pendatang anyar, minangka aturan, ora ngandel, bakal duwe "verifikasi" ing taman kanak-kanak. Mulane, ing kasus iki bermanfaat kanggo nyedhiyakake adaptasi karo bocah - dongeng, penjelasan, crita sing menarik. Ngewangi dheweke supaya adaptasi karo lingkungan, wong tuwa nggawe "cadangan" sing apik kanggo masa depan.